Capital Humano
Páginas: 9 (2148 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
CAPITAL HUMANO
ANTECEDENTES Y PRESUPUESTOS BASICOS
El desarrollo de la teoría de la educación tuvo lugar con la definición del concepto de capital humano. Hasta la aparición de este término, los abordajes que se hacían del término “capital”, alcanzaban pocas veces el factor humano, siendo apenas el capital físico, el único mencionado. En este período, anterior al nacimiento dela teoría de la economía de la educación o teoría del capital humano, es de suma importancia referir la contribución de, esencialmente, seis autores, siendo estos, por orden cronológica, William Petty, Richard Cantilon, Adam Smith, John Sturat Mill, Alfred Marshall e Irving Fisher. De estos seis autores los que más destacan son por el planteo de sus ideas son Adam Smith e Irving Fisher.Para Adam Smith (1723-1790), autor perteneciente a la corriente clásica uno de los padres del capitalismo, una de las causas de la riqueza de una nación, está directamente relacionada con la mejora de las cualificaciones y capacidades productivas del trabajo humano. El gasto real en educación efectuado por el individuo, permite un aumento de su nivel de cualificaciones, traducido en unincremento de su capacidad productiva, dado que le permite hacer, en menor espacio de tiempo, el mismo tipo de trabajo y, a veces, mejor hecho. Smith, establece una comparación entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educación que recibe y, el incremento de productividad de cualquier línea de producción, con la introducción de una máquina tecnológicamente más avanzada, que permitaaumentar la productividad, en virtud de la reducción de tiempo de trabajo.
Irving Fisher (1867-1947), adopto una visión amplia del término capital, defendiendo que éste representa todo el conjunto de recursos que posibilitan la creación de futuros flujos de rentas. Siendo así, al aplicar el término capital al factor humano, Fischer ha sido el autor que más ha contribuido a la aparición ydesarrollo de la Economía de la Educación.
Con base en esta evolución, la tentativa de cuantificar el valor económico del ser humano empezó a formularse sistemáticamente, en función de su productividad, con la aparición, en la década de 60, de la célebre Teoría del Capital Humano, que constituye la primera gran corriente del pensamiento
Económico aplicado al análisis de la educación.
Que esel Capital Humano y que constituye?
La Teoría del Capital Humano, constituye una de las más importantes contribuciones para el estudio de la Economía de la Educación, dado que representa un marco importante para la comprensión racional de la Inversión en educación y formación, y para la apreciación de la rentabilidad económica y social de esa inversión
La construcción de estateoría tuvo por base el trabajo de 3 grandes pensadores, principalmente Theodore Schultz (1961), que abordó esta temática, aunque de forma poco formal, Jacob Mincer (1958) y Gary Becker (1964), quienes fomentaron el desarrollo consistente y más sistemático de la Teoría del Capital Humano, que tiende a la explicación de la dinámica resultante de “toda la movilización voluntaria de recursos escasos queposibiliten el aumento de la capacidad productiva del individuo”.
Esta teoría es considerada como una teoría de la búsqueda de la educación o formación, dado que encara el proceso educativo como una inversión. Siendo así, los individuos invierten en educación, dado que esperan, a través de esa inversión, un incremento futuro, tanto de sus habilidades y capacidades productivas como de susrendimientos salariales, una vez que, según el modelo neoclásico, los factores productivos son remunerados de acuerdo con su productividad marginal, que en el caso de un individuo más cualificado, será mayor.
En este sentido, el montante del coste directo realizado por un individuo en educación, así como el coste de oportunidad que él soporta por el hecho de frecuentar un nivel educativo...
ANTECEDENTES Y PRESUPUESTOS BASICOS
El desarrollo de la teoría de la educación tuvo lugar con la definición del concepto de capital humano. Hasta la aparición de este término, los abordajes que se hacían del término “capital”, alcanzaban pocas veces el factor humano, siendo apenas el capital físico, el único mencionado. En este período, anterior al nacimiento dela teoría de la economía de la educación o teoría del capital humano, es de suma importancia referir la contribución de, esencialmente, seis autores, siendo estos, por orden cronológica, William Petty, Richard Cantilon, Adam Smith, John Sturat Mill, Alfred Marshall e Irving Fisher. De estos seis autores los que más destacan son por el planteo de sus ideas son Adam Smith e Irving Fisher.Para Adam Smith (1723-1790), autor perteneciente a la corriente clásica uno de los padres del capitalismo, una de las causas de la riqueza de una nación, está directamente relacionada con la mejora de las cualificaciones y capacidades productivas del trabajo humano. El gasto real en educación efectuado por el individuo, permite un aumento de su nivel de cualificaciones, traducido en unincremento de su capacidad productiva, dado que le permite hacer, en menor espacio de tiempo, el mismo tipo de trabajo y, a veces, mejor hecho. Smith, establece una comparación entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educación que recibe y, el incremento de productividad de cualquier línea de producción, con la introducción de una máquina tecnológicamente más avanzada, que permitaaumentar la productividad, en virtud de la reducción de tiempo de trabajo.
Irving Fisher (1867-1947), adopto una visión amplia del término capital, defendiendo que éste representa todo el conjunto de recursos que posibilitan la creación de futuros flujos de rentas. Siendo así, al aplicar el término capital al factor humano, Fischer ha sido el autor que más ha contribuido a la aparición ydesarrollo de la Economía de la Educación.
Con base en esta evolución, la tentativa de cuantificar el valor económico del ser humano empezó a formularse sistemáticamente, en función de su productividad, con la aparición, en la década de 60, de la célebre Teoría del Capital Humano, que constituye la primera gran corriente del pensamiento
Económico aplicado al análisis de la educación.
Que esel Capital Humano y que constituye?
La Teoría del Capital Humano, constituye una de las más importantes contribuciones para el estudio de la Economía de la Educación, dado que representa un marco importante para la comprensión racional de la Inversión en educación y formación, y para la apreciación de la rentabilidad económica y social de esa inversión
La construcción de estateoría tuvo por base el trabajo de 3 grandes pensadores, principalmente Theodore Schultz (1961), que abordó esta temática, aunque de forma poco formal, Jacob Mincer (1958) y Gary Becker (1964), quienes fomentaron el desarrollo consistente y más sistemático de la Teoría del Capital Humano, que tiende a la explicación de la dinámica resultante de “toda la movilización voluntaria de recursos escasos queposibiliten el aumento de la capacidad productiva del individuo”.
Esta teoría es considerada como una teoría de la búsqueda de la educación o formación, dado que encara el proceso educativo como una inversión. Siendo así, los individuos invierten en educación, dado que esperan, a través de esa inversión, un incremento futuro, tanto de sus habilidades y capacidades productivas como de susrendimientos salariales, una vez que, según el modelo neoclásico, los factores productivos son remunerados de acuerdo con su productividad marginal, que en el caso de un individuo más cualificado, será mayor.
En este sentido, el montante del coste directo realizado por un individuo en educación, así como el coste de oportunidad que él soporta por el hecho de frecuentar un nivel educativo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.