CAPITULO 1
Páginas: 15 (3738 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2015
1.1 La educación en la actual sociedad del conocimiento
Con respecto a la llamada sociedad del conocimiento, Broveto (2000) afirma que:
Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científicotecnológico y bienestar social, [pues] parece dominar una civilización que se declara incapaz de resolver los problemas más elementales del mundo contemporáneo: la pobreza, lamarginación y la desnutrición, las muertes infantiles y la degradación ambiental, en una época en que esta misma civilización nos sorprende con sus proezas científicas (p. 15).
En esta sociedad del conocimiento y de contradicciones, la educación debe desempeñar un papel preponderante en la orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible.
Para ello, de acuerdo con Gómez (2000),cada sociedad requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuesta a las exigencias y necesidades que hoy demanda esa sociedad.
Así, toda sociedad que desee desempeñar un papel protagónico en este entorno dominado por el conocimiento y que pretenda resolver sus contradicciones, deberá considerar su sistema educativo como el motor y factor de dinamismo. Por tanto, las institucionesacadémicas
Requieren sensibilizarse con el fin de:
• Orientar los acontecimientos que guiarán el rumbo de la sociedad.
• Adelantarse a su tiempo.
• Gestionar los cambios para construir una sociedad justa y sensible a los problemas, y así mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.
En una sociedad intensiva en conocimiento, la creación y divulgación de éste se torna un factor esencial del sistemaeducativo, especialmente en las instituciones de educación superior. Así, investigar y educar se convierten en profesiones de alta valoración social. En este sentido, en la sociedad del conocimiento se requiere, entonces, personas cada vez más y mejor capacitadas para la apropiación y la generación de conocimiento. Los individuos, las organizaciones y las naciones que no inviertan en educación ni eninvestigación quedarán relegados, dependientes y marginados, y la educación dejará de cumplir su misión social.
En la sociedad del conocimiento, educación, ciencia y tecnología desempeñan una función clave en la construcción de la nación. Por ello, para Amaya (2000), “el conocimiento es el fundamento para edificar un país con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro” (p.63). Esteautor agrega que no se forman ciudadanos entendidos como personas conscientes, responsables y comprometidas con el Estado, conocedoras de sus derechos individuales y sus deberes públicos, capaces de construir los intereses colectivos, a partir de sus intereses particulares. La construcción de ciudadanía —y, por tanto, de sociedad civil—tiene en la formación y en el conocimiento sus insumos básicos”(p. 63).
¿Cuáles son entonces las exigencias que en esta sociedad del conocimiento deben afrontar
las instituciones educativas? Las exigencias son diversas y complejas, pero, siguiendo a De Zubiría (2001), aunque la educación tiene sus propios retos y exigencias, siempre será necesario que dé respuesta a las demandas para desarrollar y potenciar las capacidades individuales y colectivas, con elfin de desarrollar la sociedad en su conjunto.
Por tal razón, para el mencionado autor, los siguientes son los principales retos que debe afrontar la educación superior en la sociedad actual, para que en realidad se constituya en factor dinamizador en favor de una mejor sociedad:
• Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.
• Promover la comprensión básica del mundo.
• Estimular laformación de instituciones y seres humanos flexibles.
• Capacitar para la autonomía.
• Estimular el interés por el conocimiento.
• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.
Pero, ¿qué significa cada uno de ellos?
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas La sociedad actual exige individuos con mayor capacidad...
Con respecto a la llamada sociedad del conocimiento, Broveto (2000) afirma que:
Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científicotecnológico y bienestar social, [pues] parece dominar una civilización que se declara incapaz de resolver los problemas más elementales del mundo contemporáneo: la pobreza, lamarginación y la desnutrición, las muertes infantiles y la degradación ambiental, en una época en que esta misma civilización nos sorprende con sus proezas científicas (p. 15).
En esta sociedad del conocimiento y de contradicciones, la educación debe desempeñar un papel preponderante en la orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible.
Para ello, de acuerdo con Gómez (2000),cada sociedad requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuesta a las exigencias y necesidades que hoy demanda esa sociedad.
Así, toda sociedad que desee desempeñar un papel protagónico en este entorno dominado por el conocimiento y que pretenda resolver sus contradicciones, deberá considerar su sistema educativo como el motor y factor de dinamismo. Por tanto, las institucionesacadémicas
Requieren sensibilizarse con el fin de:
• Orientar los acontecimientos que guiarán el rumbo de la sociedad.
• Adelantarse a su tiempo.
• Gestionar los cambios para construir una sociedad justa y sensible a los problemas, y así mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.
En una sociedad intensiva en conocimiento, la creación y divulgación de éste se torna un factor esencial del sistemaeducativo, especialmente en las instituciones de educación superior. Así, investigar y educar se convierten en profesiones de alta valoración social. En este sentido, en la sociedad del conocimiento se requiere, entonces, personas cada vez más y mejor capacitadas para la apropiación y la generación de conocimiento. Los individuos, las organizaciones y las naciones que no inviertan en educación ni eninvestigación quedarán relegados, dependientes y marginados, y la educación dejará de cumplir su misión social.
En la sociedad del conocimiento, educación, ciencia y tecnología desempeñan una función clave en la construcción de la nación. Por ello, para Amaya (2000), “el conocimiento es el fundamento para edificar un país con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro” (p.63). Esteautor agrega que no se forman ciudadanos entendidos como personas conscientes, responsables y comprometidas con el Estado, conocedoras de sus derechos individuales y sus deberes públicos, capaces de construir los intereses colectivos, a partir de sus intereses particulares. La construcción de ciudadanía —y, por tanto, de sociedad civil—tiene en la formación y en el conocimiento sus insumos básicos”(p. 63).
¿Cuáles son entonces las exigencias que en esta sociedad del conocimiento deben afrontar
las instituciones educativas? Las exigencias son diversas y complejas, pero, siguiendo a De Zubiría (2001), aunque la educación tiene sus propios retos y exigencias, siempre será necesario que dé respuesta a las demandas para desarrollar y potenciar las capacidades individuales y colectivas, con elfin de desarrollar la sociedad en su conjunto.
Por tal razón, para el mencionado autor, los siguientes son los principales retos que debe afrontar la educación superior en la sociedad actual, para que en realidad se constituya en factor dinamizador en favor de una mejor sociedad:
• Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.
• Promover la comprensión básica del mundo.
• Estimular laformación de instituciones y seres humanos flexibles.
• Capacitar para la autonomía.
• Estimular el interés por el conocimiento.
• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.
Pero, ¿qué significa cada uno de ellos?
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas La sociedad actual exige individuos con mayor capacidad...
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