capitulo 3
Páginas: 6 (1271 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental PolitÉcnica dela Fuerza Armada
UNEFA
Núcleo Carabobo-Extención Guacara
LA CAPACITACIÓN DOCENTE COMO AGENTE IMPLICADO EN EL RENDIMIENDO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE I ETAPA LA UNIDAD EDUCATIVA ESCUELA “SAN ANTONIO”
Bachilleres:
Infante Nirbia C.I.: 13.899.166Ramírez Cristina C.I.:19.411.667
Roa María C.I.:15.900.072
Sánchez Heidi C.I.:19.020.360
Sequera Rafael C.I.:18.347.375
Valera Nohemí C.I.:16.153.957
Sección: 003-d
Educación Integral
Tutor: Douglas Salas
Guacara, Enero del 2010
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Según Arias(2006), “la metodología del proyecto incluye el tipo de investigación, las técnicas y losinstrumentos que serán utilizados para llevar cabo la indagación. Es el “como” se realizara el estudio para responder al problema planteado.
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Según Palella (2006), “se refiere a la estrategia que adopta el investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio.”
Diseño de la investigación No experimental: según Palella (2006), estetipo de investigación “se realiza sin manipular de forma deliberada ninguna variable, que se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real en un tiempo determinado o no, para luego ser analizado.” La presente investigación se considera no experimental debido a que en la observación no se manipularon las variables y esta fue hecha de manera objetiva, sin ningún tipo deintervención por parte del investigador.
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN.
Según Palella(2006), “el tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o datos necesarios.”
Investigación de campo.
Ramírez (citado por Palella, 2006), define que la investigación de campo, “consiste en larecolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, también estudia fenómenos sociales en su ambiente natural”. En consecuencia esta investigación tomo los datos directamente y sin manipulación de la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio”.
3.3 NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
Arias (citado por Palella1997), se refiere “al grado de profundidad con que seaborda un objeto o fenómeno”
Nivel de la investigación:
Descriptivo: según Palella (2006), “el propósito de este nivel es el de interpretar realidades de hecho… hace énfasis sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona o grupo se conduce o funciona en el presente.”
Actualmente son muchas las adaptaciones que se han hecho a nivel educativo para el mejoramiento del mismo, pero esevidente que en muchas aulas Venezolanas es muy dificil llevarlo a cabo, tal como es el caso de la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio” donde los estudiantes demuestran ausencia de motivación, poca participación, inasistencias injustificadas así como otros problemas que afectan el rendimiento escolar.
Explicativo: según Palella (2006), “este nivel se centra en determinar losorígenes de las causas de un determinado conjunto y su objetivo es encontrar las relaciones causas-efecto de ciertos hechos con el objeto de conocerlo a mayor profundidad.” Es por ello que, muchas son las consecuencias por la falta de planificación y actualización pedagógica o por la ausencia de motivación y la inexistencia de relación docente-alumno, en algunos casos falta de vocación y compromisopor parte de los docentes que se encuentran laborando en la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio” dejando como consecuencia muchas faltas a nivel educativo que afectan el rendimiento de los estudiantes en esta institución.
3.4 POBLACIÓN
Palella (2006), “Define que la población de una investigación es el conjunto de unidades de los que se desea obtener información y sobre...
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental PolitÉcnica dela Fuerza Armada
UNEFA
Núcleo Carabobo-Extención Guacara
LA CAPACITACIÓN DOCENTE COMO AGENTE IMPLICADO EN EL RENDIMIENDO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE I ETAPA LA UNIDAD EDUCATIVA ESCUELA “SAN ANTONIO”
Bachilleres:
Infante Nirbia C.I.: 13.899.166Ramírez Cristina C.I.:19.411.667
Roa María C.I.:15.900.072
Sánchez Heidi C.I.:19.020.360
Sequera Rafael C.I.:18.347.375
Valera Nohemí C.I.:16.153.957
Sección: 003-d
Educación Integral
Tutor: Douglas Salas
Guacara, Enero del 2010
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Según Arias(2006), “la metodología del proyecto incluye el tipo de investigación, las técnicas y losinstrumentos que serán utilizados para llevar cabo la indagación. Es el “como” se realizara el estudio para responder al problema planteado.
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Según Palella (2006), “se refiere a la estrategia que adopta el investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio.”
Diseño de la investigación No experimental: según Palella (2006), estetipo de investigación “se realiza sin manipular de forma deliberada ninguna variable, que se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real en un tiempo determinado o no, para luego ser analizado.” La presente investigación se considera no experimental debido a que en la observación no se manipularon las variables y esta fue hecha de manera objetiva, sin ningún tipo deintervención por parte del investigador.
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN.
Según Palella(2006), “el tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o datos necesarios.”
Investigación de campo.
Ramírez (citado por Palella, 2006), define que la investigación de campo, “consiste en larecolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, también estudia fenómenos sociales en su ambiente natural”. En consecuencia esta investigación tomo los datos directamente y sin manipulación de la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio”.
3.3 NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
Arias (citado por Palella1997), se refiere “al grado de profundidad con que seaborda un objeto o fenómeno”
Nivel de la investigación:
Descriptivo: según Palella (2006), “el propósito de este nivel es el de interpretar realidades de hecho… hace énfasis sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona o grupo se conduce o funciona en el presente.”
Actualmente son muchas las adaptaciones que se han hecho a nivel educativo para el mejoramiento del mismo, pero esevidente que en muchas aulas Venezolanas es muy dificil llevarlo a cabo, tal como es el caso de la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio” donde los estudiantes demuestran ausencia de motivación, poca participación, inasistencias injustificadas así como otros problemas que afectan el rendimiento escolar.
Explicativo: según Palella (2006), “este nivel se centra en determinar losorígenes de las causas de un determinado conjunto y su objetivo es encontrar las relaciones causas-efecto de ciertos hechos con el objeto de conocerlo a mayor profundidad.” Es por ello que, muchas son las consecuencias por la falta de planificación y actualización pedagógica o por la ausencia de motivación y la inexistencia de relación docente-alumno, en algunos casos falta de vocación y compromisopor parte de los docentes que se encuentran laborando en la I etapa de la Unidad Educativa Escuela “San Antonio” dejando como consecuencia muchas faltas a nivel educativo que afectan el rendimiento de los estudiantes en esta institución.
3.4 POBLACIÓN
Palella (2006), “Define que la población de una investigación es el conjunto de unidades de los que se desea obtener información y sobre...
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