Capitulo 6 Evaluacion de proyectos de intervencion socioeducativa

Evaluación
de proyectos de
intervención
socioeducativa

I Introducción
11 Competencias
III Mapa conceptual
IV Contenidos
1 La evaluación de proyectos de intervención socioeducativa
1.1 Consideraciones generales
1.2 Modalidades en la evaluación de proyectos
1.3 Elementos y fases de la evaluación de proyectos
1.4 Modelos de evaluación de proyectos
1.5 Funciones de la evaluación de proyectos
1.6Identificación de los criterios e indicadores de la evaluación de proyectos
1.7 Algunas observaciones sobre la evaluación de proyectos
V Resumen
VI Actividades
VII Autoevaluación

l. Introducción
El punto de partida de cualquier intervención socioeducativa es la elaboración de un proyecto que planifique la acción profesional. Esta planificación es fundamental para garantizar el éxito del proyecto, yaque aporta racionalidad, eficacia y un carácter científico a
la intervención. A la hora de planificar un proyecto de intervención socioeducativa, es
necesario analizar el problema sobre el que se quiere intervenir, elegir una estrategia de

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Evaluación de la intervención socioeducativa
acción, formular objetivos y metas concretas, identificar los medios para lograr los objetivos y poner enmarcha las acciones previstas, de modo que el proyecto pueda ponerse
en marcha.
Hay que pensar, por otra parte, que en algún momento de la intervención socioeduca-

1'

'

tiva será necesario analizar cómo se está comportando el proyecto, es decir, qué posibilidades existen de que se logren los objetivos.
Por esa razón, un proyecto de intervención socioeducativa debe contemplar algún procedimientode autocorrección (feedback), que permita su valoración de manera racional
y empírica.
No será posible realizar una buena evaluación, si previamente no se ha realizado el
adecuado diseño, y por el contrario, no puede darse un completo diseño y planificación sin
que ambos formen parte de los elementos a evaluar.
En la obra anterior (Evaluación de programas de intervención socioeducativa: agentes
yámbitos, 2004) señalábamos "en este libro nos referiremos solamente a programas de

intervención socioeducativa, sin hacer mención expresa a los proyectos o al plan general
del que forman parte. La diferencia fundamental entre ellos está, por lo tanto, en la previsión temporal de aplicación y en la concreción de la ejecución mediante la propuesta de
acciones determinadas" (pág. 70) . Tambiéndecíamos que "la evaluación de un programa
de intervención socioeducativa debe realizarse teniendo en cuenta sus referentes fundamentales: los agentes que lo llevan a cabo y el ámbito en el que se desarrolla" (pág. 67).
La necesaria relación de agentes y ámbitos con los planes y programas que les afecta nos
lleva a centrarnos prioritariamente en el proyecto como el marco referencial de acción
más próximoal educador social en su intervención socioeducativa.
A lo largo de este capítulo sexto, analizamos tanto los diferentes elementos que deben
formar parte de un proyecto de intervención socioeducativa, como todo lo relacionado
con su evaluación .

11. Competencias
Con el estudio de este capítulo se pretende facilitar al estudiante la adquisición de las siguientes competencias como resultado de suaprendizaje:
l. Saber diseñar planes, programas , proyectos y actividades de intervención socioeducativas.
2. Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas, agentes, ámbitos y estrategias de intervención socioeducativa.
3. Supervisar centros, planes, programas y proyectos socioeducativos .
4. Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación.

Evaluación de proyectos de intervenciónsocioeducativa

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111. Mapa conceptual
Referentes de la evaluación
de proyectos ...

H

Contexto
1

1

Ámbito

1

1

Agentes
1

1

1

1

PROYECTO

1

1
Objetivos
1

1

1

Recursos

1

1-

1

·[ Funcionamiento
.1
1

l

Recogida de
información
1

l

1
1

Resultados del
PROYECTO
1
1

1

j

Toma de
decisiones

1
1

'

•.. de educación social

IV. Contenidos
1. La evaluación de proyectos de...