Principales repesentantes de la escuela tradicional y moderna

 Universidad digital del estado de méxico

Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Teorías contemporáneas en Educación


Cynthia Yazmín Pérez Bahena





Asesor metodológico: M.C.E. Susana Lilian Luckie Luckie






Introducción.

En el presente trabajo se muestran los principales representantes de la escuela tradicional y escuela nueva; su nacionalidad y aportaciones que hicieron, donde elaprendizaje se ha visto de diferente forma por parte de sus colaboradores.
También contiene el rol del alumno y el docente de estas escuelas donde se ha visto como favorecedor el trabajo de la escuela nueva, donde propicia que el alumno sea capaz de desarrollar su aprendizaje de forma diferente al que se estaba manejando en la escuela tradicional.
De ambas situaciones se saca el mayor provechopara el aprendizaje del alumno y donde el maestro le dará las herramientas necesarias para que éste pueda aprender.
Es importante saber que no todos los niños aprenden de la misma manera, y debemos ser conscientes de cómo se les va a impartir la materia para que sea más amena su estancia en el procesos de su aprendizaje.
Como dice Comennius “La docencia es el oficio más noble entre todos”.Representantes de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva.

Escuela Tradicional
Representantes
Nacionalidad
Aportaciones





Ignacio de Loyola




Española


-Tiene como centro la disciplina, de manera dura e indiscutible.
-Afirma el poder del Papa y fortalece la Iglesia.
-Formaban una conducta rígida y orden absoluto.
-Los educandos eran entes pasivos donde la enseñanza era dememorización y estático.





Jan Amós Comnius



Checoslovaco
-Contribuye y logra un aprendizaje satisfactorio.
-Considerado Padre de la didáctica y la pedagogía.
-Hizo que la enseñanza fuera para todos buscando la motivación de sus alumnos.
-Incluyó en sus métodos ilustraciones y objetos.
-Orbis Pictum fue el primer libro ilustrado para niños.
-Consideraba que la educación es el camino para la pazmundial.
-Exigió que la educación primaria fuera obligatoria.
-Eliminaba la violencia en el proceso educativo.
-Para él, enseñar se debía a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.
-Postuló algunas ideas que en la actualidad se siguen llevando a cabo, como escalonar los grados conforme a la edad, de tal forma que se enseñe lo que el alumno está en condiciones de recibir.



EscuelaNueva
Representantes
Nacionalidad
Aportaciones

Jean Jacques Rousseau
Suizo
-Afirmaba que los alumnos debían ser tratados como adolescentes no como adultos en miniatura.
-Atender la personalidad individual.
-Enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.

Johann Pestalozzi
Suizo
-Adaptó el método de enseñanza al desarrollo natural delniño.
-Consideró el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando: cabeza, corazón y manos.

Friedrich Froebel
Alemán
-Introdujo los principios de psicología y filosofía en las ciencias de la educación.

Horace Mann
Henry Barnard
Estadounidenses
Llevaron a su país las doctrinas de Pestalozzi y otros educadores europeos.

Herbert Spencer
Ingles
Defendió el conocimiento científico como temamás importante a enseñar en la escuela.

Francisco Giner de los Ríos
Obispo Nikolai Grundtvig
Española

Danés
Establecieron unas ideas pedagógicas que fueron la base para la ampliación de la educación secundaria a toda la población

Ellen Key
Sueca
-Educadora y feminista.
-Su libro “el siglo de los niños” fue traducido a varia lenguas e inspiro a educadores progresistas.
-su sistema de enseñanzaestaba basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión.




Modelos pedagógicos básicos

Un modelo es un ejemplo a seguir; pedagogía es la ciencia que estudia la forma de enseñar. Modelo Pedagógico es un ejemplo a seguir para la forma de enseñanza y se ha ido desarrollando desde los inicios de la historia...