CAPITULO IV

CAPITULO IV
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA
4.1 DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS, REFLEXIÓN Y CAMBIOS PRODUCIDOS EN LAS DIVERSAS CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS
A. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS

Nro. de sesión
Título de sesión interventora
Descripción de las acciones y logros
Sesión 01


Sesión 02


Sesión 03


Sesión 04


Sesión 05


Sesión 06


Sesión 07


Sesión08


Sesión 09


Sesión 10











B. Análisis De Los Datos Recogidos A Través De Diversos Instrumentos
B.1. Análisis de los Datos Codificados en los Diarios Reflexivos

CATEGORÍA
HALLAZGOS
INTERPRETACIÓN TEÓRICA
CONCLUSIONES

ESTRATEGIAS
PARA LA PLANIFICACIÓN


TÉCNICAS MOTIVADORAS:
(DR 1-11) Les indico que el día de hoy crearan un cuento utilizando la técnica “La Estrella de Cassany “.Para lo cual les entrego una hoja que contiene una estrella dibujada, en cada arista están escritas las siguientes preguntas:
¿Quién?, ¿cuál?, ¿dónde? ,
¿Cuándo?, ¿Por qué? y ¿cómo? Les indico que esto es para que puedan imaginar y planificar los elementos que intervendrán en su cuento a crear. Observo que los equipos de trabajo se preocupan en responder las preguntas
La estrategia “La Estrellade Cassany” favorece y motiva la creación de cuentos. Esta consiste en rehacer seis preguntas; ¿quién? ¿Cuál? , ¿Dónde? , ¿Cuándo? , ¿Por qué? Y ¿Cómo? A partir de ello planificaran su cuento. Se puede continuar una historia empezada, buscar un principio para un final ya determinado, reescribir la misma historia variando algún elemento, etc. “(Cassany , 1994)
Utilicé estrategias para elproceso de la planificación: técnicas motivadoras y guía de planificación las que permitieron generar en los estudiantes la creatividad y mayor dinamismo para la creación de manera activa y divertida; por otro lado, permitieron considerar de manera organizada y conjunta los elementos que iban a interrelacionar en el texto a crear, así como considerar los hechos que iban a desarrollarse en cada unade las partes de la estructura.

GUÍA DE PLANIFICACIÓN:
(DR1-5, 7-9) les entregué una guía de planificación que describía la técnica motivadora y las instrucciones que debían seguir para elaborar su cuento. Además dos esquemas: uno para organizar los elementos y otro para organizar la estructura del cuento. Los estudiantes se ponen de acuerdo y completan la ficha
(indicar Subcategoría)
La guía deplanificación favorece al estudiante en la proyección que tiene que desarrollar, ya que de esta manera no tendrá dificultad en lo que va a producir su texto. Se puede verificar que los estudiantes trabajan con textos escritos que obedecen a diferentes géneros y características, según el ámbito de lo que producen o del que se trate en este. En ese sentido, cabe decir que en esta guía se inscribeen la línea del interés cada vez más creciente por las lenguas de especialidad. (Cassany, 2007)
Considerar de manera organizada y conjunta los elementos que iban a interrelacionar en el texto a crear, así como considerar los hechos que iban a desarrollarse en cada una de las partes de la estructura.
ESTRATEGIAS
PARA LA TEXTUALIZACIÓN
GUÍA DE TEXTUALIZACIÓN
ORIENTACION :
(DR1-5,7,8,10)
Lesentregué una ficha de textualización, que contenía una plantilla con la estructura del texto narrativo para que ellos la completaran con sus ideas planificadas. Los alumnos empiezan a redactar cada una de las partes de la estructura seleccionando del esquema de planificación las ideas necesarias.
Los estudiantes pueden generar ideas para la planificación de manera que puedan orientarse, ejecutar deforma consciente y controlar los resultados de su actividad, resulta difícil si no ha aprendido como parte de la actividad cognoscitiva que el alumno realiza en el proceso (Llivina, 1999)
Esta estrategia permitió que los estudiantes practicaran y se entrenaran en escribir historias que tengan un orden; permitió también que le den coherencia a su creación manteniendo la estructura del texto...