CAPITULO IV

CAPITULO IV
ANALISIS DE DATOS

Este estadio se presenta posterior a la aplicación del instrumento y finalizada la recolección de los datos, donde se procederá a aplicar el análisis de los datos para dar respuesta a las interrogantes de la investigación. Según Hevia (2001)
Después de haber obtenido los datos producto de la aplicación de los instrumentos de investigación, se procederá acodificarlos, tabularlos, y utilizar la informática a los efectos de su interpretación que permite la elaboración y presentación de tablas y gráficas estadísticas que reflejan los resultados.
“El propósito del análisis es aplicar un conjunto de estrategias y técnicas que le permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento de los datos recogidos.”(Hurtado, 2000).







1. ¿Crees que el Asperger es un síndrome en el que la persona que lo padece debe tener un tipo de alimentación adecuada?
Cuadro Nº. 1
Categoría
F.A
%
Si
5
72.5%
No
3
27.5%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
Gráfico Nº. 1
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
En el presente cuadro se infiere que el 73% de los encuestados respondieron que toda persona que padece elsíndrome de asperger debería llevar una alimentación adecuada. Lo que se supone que todo niño que tenga este síndrome debe tener en su dieta una ingesta de alimentos basada en equilibrio emocional y psicológico para el desarrollo social en los ambientes escolares.



















2. ¿Cuál es su nivel de conocimiento del tipo de alimentación que debe tener un niño con Síndrome de Asperger?
CuadroNº. 2
Categoría
F.A
%
Alto
2
25%
Medio
6
75%
Bajo
0
0%
Ninguno
0
0%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
Gráfico Nº. 2
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
En el siguiente apartado se muestra que predomino la segunda categoría, es decir un 75% respondió que la alimentación que debe tener un niño con este tipo de espectro es de nivel medio. Se infiere que tal vez la difusión no hasido la más adecuada en este tema.
3. ¿Fortalece las relaciones sociales un niño con Síndrome de Asperger?
Cuadro Nº. 3
Categoría
F.A
%
Siempre
1
12.5%
Casi siempre
0
0%
Algunas veces
5
62.5%
Nunca
2
25%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
Gráfico Nº. 3
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
Esta interrogante arroja que la tercera categoría predomino con un 63% afirmando quealgunas veces los niños con este síndrome establecen relaciones sociales. Es decir que hay una necesidad de que los padres tengan la información sobre el manejo de las habilidades sociales para fortalecerlos en los niños con Síndrome de Asperger.
4. ¿Has aplicado alguna estrategia para tratar su comportamiento?
Cuadro Nº. 4
Categoría
F.A
%
Si
8
100%
No
0
0%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G. y Valerio B.(2013)
Gráfico Nº. 4
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
El 100% de los encuestados respondieron que si han aplicado estrategias para mejorar este comportamiento. Lo que se supone que esas estrategias han sido aplicadas de manera empírica sin ninguna información técnica y documental sobre el asperger


5. ¿El castigo para usted es una estrategia para mejorar el comportamiento del niño?
Cuadro Nº.5
Categoría
F.A
%
Siempre
0
0%
Casi siempre
2
25%
Algunas veces
5
62.5%
Nunca
1
12.5%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
Grafico Nº. 5
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
En su gran mayoría los encuestados se inclinaron por la tercera categoría afirmando que solo algunas veces el castigo ayuda a mejorar el comportamiento del niño. Lo que se presume que no todas las personas tienenel castigo como una herramienta para mejorar el comportamiento del niño con esta condición.


















6. Ante las situaciones de problemas conductuales del niño, ¿ha frecuentado usted un especialista?
Cuadro Nº. 6
Categoría
F.A
%
Si
8
100%
No
0
0%
Total
8
100%
Fuente: Ordaz G y Valerio B. (2013)
Gráfico Nº. 6
Fuente: Ordaz G. y Valerio B. (2013)
La totalidad de los encuestados...