CAPITULO UNO RUBI

CONDICIONES EN LAS QUE SE REFORMA EL PROGRAMA DE EDUCACIÒN PREESCOLAR 2004

La reforma de la educación preescolar se da con la idea de consolidar una ruta de mejoramiento en la educación básica,inicia con una política pública orientada a elevar la calidad educativa, aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en elaprendizaje de los estudiantes, la cual en lo personal me parece una cuestión acertada, en el sentido de dejar atrás definitivamente las pràcticas tradicionalistas de las educadoras y dar paso a unatransformación desde la actitud de las docentes para lograr aprendizajes para la vida por parte de los pequeños.
En lo que a mi respecta, soy joven y tenía muy poco tiempo de trabajar con el programa2004 y realmente no me costò mucho adaptar mi forma de trabajo a las nuevas propuestas porque mi visión siempre fue innovadora desde mi formación en la escuela normal.
Los propósitos de programa 2011se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar, esta decisión tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus propios aprendizajes de manera quesean utilizados en su vida cotidiana.
Una competencia se define como la movilización de saberes, capacidades y experiencias que los niños han adquirido en el ámbito social y familiar en el que sedesenvuelven, los cuales son considerados como un enorme potencial de aprendizaje que redundarà en aprendizajes para la vida.
El PEP (Programa de Educación Preescolar) 2011 maneja precisamente el enfoquebasado en competencias, las cuales se iràn desarrollando en el transcurso del paso por el preescolar, a partir de los conocimientos previos. Esto es, que tengo que identificar y reconocer los saberes quelos niños poseen en el momento de iniciar la escuela formal para que con base en ellos los inicie en la construcción de su propio aprendizaje, les ayude en èsta propiciando un ambiente adecuado...