CAPITULO I

 CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Situación problemática
Consideramos maltrato infantil cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de los padres o cuidadores que compromete la satisfacción de las necesidades básicas del menor. La definición general de maltrato infantil engloba diversos tipos de situaciones quetoman distintas formas: MALTRATO FÍSICO "Cualquier acción no accidental por parte de los padres/tutores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo". MALTRATO PSÍQUICO (EMOCIONAL) "Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitaciónhasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar". ABUSO SEXUAL "Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un niño, donde el primero posee una posición de poder o autoridad sobre el niño. El niño puede ser utilizado para la realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual".
A través de la presente investigación se pretendedemostrar el maltrato en los niños y la consecuencia que podrían tener a corto y largo plazo ya que sabemos que en nuestra sociedad existen padres que pretenden dar una buena educación a sus hijos disciplinándolos de una manera incorrecta, cuando ponen límites buscan fundamentalmente que los mismos dejen de hacer algo o aprendan a hacer algo. Independientemente de cómo lo hagan, la mayoría de laspersonas adultas tienen la intención de educar a los niños y niñas a su cuidado o también en muchos casos el padre no cumple ningún propósito disciplinario, más bien, sirve para su propia ira, frustración y desdicha, instalando un método donde los golpes sustituyen a las palabras y al diálogo. Los niños no aprenden con un golpe aquello que sus padres querían enseñarles. Tampoco les ayuda a desearportarse bien, ni les enseña la autodisciplina u otras conductas alternativas para resolver conflictos, sino todo lo contrario, los hace poco sensibles ante las experiencias violentas. El aprendizaje sobre la paz o sobre la violencia, no es un proceso teórico, sino vivencial. Los significados sobre amor, solidaridad, empatía con el otro, respeto hacia uno mismo y al otro y democracia, se aprendenen los vínculos más próximos, en la familia. Los niños y niñas aprenden principalmente del ejemplo y si se les enseña que los conflictos pueden resolverse a golpes e insultos, probablemente reproduzcan estos patrones violentos de conducta en el futuro.
Por otro lado todo niño maltratado necesita ayuda y muchas veces no sabemos a dónde recurrir, mediante esta investigación se dará a conocer cómoayudar a las víctimas del maltrato, actualmente, en muchas familias, cuando alguien quiere intervenir en favor de un niño, se dice: “él es mi hijo y yo hago lo que quiero con él”; es decir, el concepto de "propiedad privada" está internalizado en nuestra forma de ver y entender las relaciones con nuestros hijos. Sin lugar a dudas, estamos inmersos en una milenaria cultura impregnada de pautas decrianza mal tratante de los hijos, social y culturalmente aceptadas. Entonces, es muy normal que quienes ejercen violencia no sean capaces de distinguir el maltrato como una práctica inadecuada, dañina y con consecuencias nefastas para los niños constituidos en víctimas.
Vivimos en un mundo en el que predomina la violencia, e inicia en si en la familia, pues ahí es donde empieza a manifestarse. Lamayor parte de las agresiones graves a los niños se da precisamente en el hogar y esto da lugar a que dicho problema del maltrato a los niños se encuentre en personas y circunstancias casi o totalmente fuera de control, este tema se relaciona con el malinterpretado derecho de corrección y de una u otra manera todos debemos hacernos responsables para no seguir incubando en la sociedad ese fenómeno...