Capitulolibrointelectualesregionales

Las  escuelas  normales  y  la  vida  cultural  
en  el  interior:  apuntes  para  su  historia1

FLAVIA  FIORUCCI
“Digging  downward  in  intellectual  history  calls  for  new  methods  and  new  material,  
for  grubbing  in  archives  instead  of  contemplating  philosophical  treatises”2  

E

n  1930  Buenos  Aires  era  el  escenario  de  una  renovación  cultural  que  aún  si  periférica  se  manifestaba  intensa  y  vertiginosa.3  Los  cambios  se  daban  al  com-­
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modernas  en  la  vida  cotidiana.4  En  ese  contexto,  la  vida  cultural  se  caracterizaba  por  
la  presencia  de  circuitos  y  mercados  diferenciados  para  el  intercambio  de  productos  
culturales  también  diversos.  Mientras las  vanguardias  artísticas  se  abocaban  a  sus  pro-­
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Los  productos  y  los  escenarios  de  esta  cultura  que  según  Beatriz  Sarlo  se caracterizó  
por  la  mezcla,  han  sido  estudiados  por  la  literatura  en  extenso  y  en  sus  manifestacio-­
nes  individuales.  ¿Pero  qué  pasaba  más  allá  de  Buenos  Aires  y  de  las  ciudades  más  
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respuesta  es  que  es  muy  poco  lo  que  sabemos  de  la  vida  cultural  en  esa  zona  que toda-­
vía  hoy  se  conoce  como  el  interior.5  Pensar  la  vida  intelectual  y  el  consumo  cultural  
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Quisiera  agradecer  los  comentarios  de  Paula  Laguarda,  Laura  Ehrlich  y  Lucía  Lionetti  a  una  versión  
preliminar  de  este  trabajo.
DARTON,  Robert  “The  High  Enlightenment  and  the  Low-­Life  of  Literature”,  en  The  Literary  Under-­
ground  of  the  Old Regime,  Harvard  University  Press,  Cambridge,  1982,  p.  1.
El   centro   de   irradiación   cultural   se   encontraba   en   las   metrópolis   europeas,   especialmente   en   París.  
Sobre  la  forma  cómo  se  organiza  la  cultura  a  nivel  mundial  véase  CASANOVA,  Pascale  La  república  
mundial  de  las  letras,  Anagrama,  Barcelona,  2001.  
Para  un  análisis  de  estas transformaciones  véase  SARLO,  Beatriz,  Una  modernidad  periférica:  Buenos  
Aires  1920  y  1930,  Nueva  Visión,  Buenos  Aires,  1988.
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que  no  correspondían  a  las  grandes  urbes.  No  son  designados  a  priori  como  el  lugar  de  la  tradición  o  
el  retardo.  Sobre  el  tema  de  la relación  entre  centro  y  periferia  en  la  producción  cultural  ver  CASTEL-­
NUOVO,  Enrico  y  GINZBURG,  Carlo  “Centro  e  Periferia”,  en  Storia  dell´arte  italiana,  Parte  I,  Vol.  

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Intelectuales, cultura y política

en  contextos  periféricos  en  la  Argentina  es  un  tema  que  ha  recibido  escasa  atención  
y  que  aguarda  estudios  en  detalle.6  ¿Qué  tipo  de sociabilidad  cultural  era  posible  en  
las  primeras  décadas  del  siglo  en  los  pueblos  y  en  las  ciudades  chicas?  ¿Qué  actores  
y  circuitos  la  caracterizaban?  ¿Cómo  se  articulaban  los  mundos  culturales  locales  en  
“la  periferia  de  la  periferia”?7  En  relación  con  este  interrogante  este  trabajo  intenta  
delimitar  una  zona  que  aunque  acotada,  se  revela  crucial a  la  hora  de  abordar  el  tema:  
la  escuela  normal.  Nuestro  interés  se  concentra  en  las  ciudades  intermedias,  incluso  
capitales  de  provincias  pero  que  en  su  mayoría  no  contaban  para  la  década  de  1930  
con  centros  universitarios.8  El  capítulo  se  interroga  sobre  el  papel  que  cumplieron  esas  
instituciones  en  la  provincia  y  en  los...