Carácter social del fenómeno educacional
Páginas: 4 (948 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
CARÁCTER SOCIAL DEL FENÓMENO EDUCACIONAL
En un pequeñito país perdido en el mundo, una universidad popular ha iniciado una nueva maestría.
Es el momento de proponerse una mirada alta paraformar a los educadores que a su vez formarán a todas las personas.
El desarrollo de los pueblos depende de los esfuerzos que se hagan en su educación. Demos una mirada a los eternos clásicos, porejemplo, por algo alguien ha dicho: “Los griegos ya lo inventaron todo”, y es que Platón (429-347 AC) fundó la Academia (la universidad prototípica), recogió sus diálogos con Sócrates, su maestro (470-399 AC), quien se dedicó a perseguir la sabiduría a toda costa; y así podríamos recordar a Pitágoras, filósofo y matemático; Protágoras de Abdera, filósofo y maestro, cuyo lema es “el hombre es lamedida de todas las cosas”; Aristóteles (384-322 AC), filósofo, científico y naturalista, cuya mayor preocupación era adquirir conocimiento mediante la observación de los fenómenos naturales; y asípodríamos seguir mencionando a otros, como Heráclito de Ëfeso (muerto después de 480 AC), Epicuro (341-270 AC), con su sabiduría práctica; y tantos más.
Posteriormente, el gran imperio romano recoge lasenseñanzas helénicas y produce grandes personajes como Marco Aurelio (121-180), emperador y filósofo estoico; Boecio (480-524), cónsul, filósofo y teólogo; Epícteto (hacia 55-135), tutor de Marco Aurelio,filósofo y maestro; Séneca (4 AC- a 65 DC), filósofo y estadista, planteaba el estoicismo y la ética centrada en la virtud; y así, podría enumerarse a otros pensadores latinos que siguen iluminando elcamino evolutivo del pensamiento humano pasando por el medioevo y la época feudal, el renacimiento, la época romántica, la industrial, el S. XX y hasta la actualidad.
Desde entonces, el fenómenoeducacional ha producido, a través de otros, grandes hitos en la historia de la civilización y
el desarrollo. Pueblos que quedaron destruidos después de la segunda guerra mundial, como Japón,...
CARÁCTER SOCIAL DEL FENÓMENO EDUCACIONAL
En un pequeñito país perdido en el mundo, una universidad popular ha iniciado una nueva maestría.
Es el momento de proponerse una mirada alta paraformar a los educadores que a su vez formarán a todas las personas.
El desarrollo de los pueblos depende de los esfuerzos que se hagan en su educación. Demos una mirada a los eternos clásicos, porejemplo, por algo alguien ha dicho: “Los griegos ya lo inventaron todo”, y es que Platón (429-347 AC) fundó la Academia (la universidad prototípica), recogió sus diálogos con Sócrates, su maestro (470-399 AC), quien se dedicó a perseguir la sabiduría a toda costa; y así podríamos recordar a Pitágoras, filósofo y matemático; Protágoras de Abdera, filósofo y maestro, cuyo lema es “el hombre es lamedida de todas las cosas”; Aristóteles (384-322 AC), filósofo, científico y naturalista, cuya mayor preocupación era adquirir conocimiento mediante la observación de los fenómenos naturales; y asípodríamos seguir mencionando a otros, como Heráclito de Ëfeso (muerto después de 480 AC), Epicuro (341-270 AC), con su sabiduría práctica; y tantos más.
Posteriormente, el gran imperio romano recoge lasenseñanzas helénicas y produce grandes personajes como Marco Aurelio (121-180), emperador y filósofo estoico; Boecio (480-524), cónsul, filósofo y teólogo; Epícteto (hacia 55-135), tutor de Marco Aurelio,filósofo y maestro; Séneca (4 AC- a 65 DC), filósofo y estadista, planteaba el estoicismo y la ética centrada en la virtud; y así, podría enumerarse a otros pensadores latinos que siguen iluminando elcamino evolutivo del pensamiento humano pasando por el medioevo y la época feudal, el renacimiento, la época romántica, la industrial, el S. XX y hasta la actualidad.
Desde entonces, el fenómenoeducacional ha producido, a través de otros, grandes hitos en la historia de la civilización y
el desarrollo. Pueblos que quedaron destruidos después de la segunda guerra mundial, como Japón,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.