Características del aprendizaje escolar

Centro Universitario La Salle Madrid CENTRO UNIVERSITARIO LA SALLE MADRIDCARACTERISITCAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR Álvaro Miranda Guerra Profesor: Teódulo García Regidor Asignatura: Teoría y Política de la Educación Curso 1º Magisterio Primaria Grupo B Fecha : 2 Enero 2012 Álvaro Miranda Guerra 1
CARACTERISITCAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
1- ¿Qué diferencias básicas encuentras en el texto entre el“aprendizaje escolar” y el “aprendizaje en la vida diaria”?
La enseñanza que se imparte en la escuela es una enseñanza fuera de contexto, fuera del mundo real. Es un aprendizaje en sí mismo, un aprendizaje teórico de una serie de conocimientos. Esta enseñanza en la escuela está basada fundamentalmente en el lenguaje, es una comunicación básicamente verbal. La enseñanza en el aula no tieneincidencia directa con el medio natural de la vida. Este aprendizaje no tiene ningún paralelismo con el aprendizaje de la vida diaria. La escuela da un aprendizaje más universalista, es un aprendizaje más desvinculado de las intenciones o metas de la sociedad. En la vida diaria, el niño también puede aprender mediante el empleo del lenguaje, pero los referentes de esas palabras son entidades familiaresy sociales, por eso la este tipo de educación es similar a lo que se produce en “un contexto”. En la vida diaria aprendemos de abajo a arriba, es decir, es a través de nuestra experiencia sacamos nuestras propias enseñanzas.
2- En el texto se habla de “contextualización” y de “descontextualización”, ¿ a qué tipo de aprendizaje se refiere cada uno de estos términos? ¿Qué significa la“recontextualización?
Contextualización: se refiere al marco educativo que está ligado a un contexto. Es la educación que se produce en el aprendizaje de la vida diaria. El pensamiento está dirigido hacia fuera, hacia el mundo real que le enseña a pensar y a adquirir los conocimientos de una determinada manera. Descontextualización: es el marco educativo ligado a la escuela. El niño llega a la escuela y sedebe interesar por las cosas fuera de su contexto natural. El sistema conceptual del niño debe ampliarse, ya que debe ser capaz, no solo de hablar, sino de elegir lo que quiere decir, no solo de interpretar, sino de estudiar las posibles interpretaciones. Recontextualización: es el proceso en el que se comprenden los nuevos conceptos completando su significado, concretando su sentido. Esto seconsigue a base de incorporarlos a los contextos ya significativos para el sujeto. En el caso de que no existan contextos de la vida cotidiana, el mensaje debe estar dotado de sentido. En cualquier caso, la idea es comprender los nuevos conceptos a partir de los que ya se poseen.
3- En el texto –última página- se habla de una tensión dialéctica en la que vive permanentemente la enseñanza (y, portanto, la didáctica). ¿cual es? Explícala.La tensión dialéctica viene determinada porque el alumno, en base a sus conocimientos previos y sus destrezas cognitivas, quiere tomar parte en el aprendizaje en el aula, tratando de utilizar esos conocimientos, habilidades o capacidades para ponerlo en discusión en el nuevo conocimiento escolar. Por tanto, las estrategias de aprendizaje y sus característicasno dependen solo de la forma en la que el profesor enseñe el contenido de la materia, sino también de la interpretación que hagan los alumnos de esa manera de trasmitir los conocimientos por parte del profesor. En esta tensión dialéctica, y por tanto didáctica, se ven dos caras: la escuela pretende enseñar una serie de materias, pero esos conocimientos solo llegaran a los alumnos en la medida enque estos puedan ser usados por ellos para sus propios fines, no solamente para fines escolares. Por tanto, es necesario que la enseñanza y el aprendizaje se den fuera de contexto pero este aprendizaje solo va a producirse en un proceso de recontextualización tanto en sus objetivos como en sus métodos.
4- Expresa el significado dentro del texto de : 1) convertir el aprendizaje en “un acto en...