Características generales del perfil de ingreso del profesional del PNFI

1) Características generales del perfil de ingreso del profesional del PNFI
por:
En síntesis, los profesores-asesores y las profesoras-asesoras se caracterizan


Interpretar la cultura y los valores de los pueblos, para lograr la comprensión, respeto mutuo y el fortalecimiento de los vínculos de solidaridad e integración.
Promover el trabajo productivo, la ética, la cultura, la educaciónliberadora y la cooperación solidaria.
Actuar como agente transformador del sistema educativo universitario.
Integrarse de un modo positivo y creativo en el trabajo en equipo.
Tener una formación académica que le permita desempeñar su trabajo con calidad, eficacia y eficiencia.
Establecer los vínculos necesarios con la comunidad, para garantizar la prosecución de los proyectos.
Investigar, implementar,crear o adaptar técnicas novedosas y metodologías de enseñanza, que le permitan activar y modelar el perfil y desempeño del futuro profesional, con valores éticos, humanistas, de cooperación solidaria y comprometidos con el avance y desarrollo del país.
Integrarse a equipos multidisciplinarios, con sentido de responsabilidad y ética social, con la finalidad de responder a los diferentes problemas,que se presenten en la formulación, seguimiento y prosecución de los proyectos, con el fin de dar respuestas a la comunidad y al país.
Dar respuesta e incluir en los planes de formación, a las personas con discapacidad.
Promover la participación, la comunicación, el debate abierto de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad.






2) Formación de los Profesores Asesores y AsesorasLa Universidad debe promover e impulsar los procesos de inclusión y transformación, por lo tanto, requiere asegurar la formación, capacitación y actualización del personal docente. Este proceso debe realizarse de manera inmediata antes de la implantación del PNFI, y posteriormente de forma permanente, dadas las características de innovación implícitas en el mismo, es necesario entonces, que eladiestramiento incluya prácticas en cada tópico, y donde el manejo del software libre tenga prioridad en relación con el software propietario.

El éxito del PNFI se circunscribe en la aplicación, por parte de la universidad, de programas de formación para los profesores asesores, los cuales deben estar en consonancia con el perfil del egresado y las áreas de: programación, ingeniería y desarrollo desoftware, soporte técnico y redes. De esta manera se asegura niveles de calidad en el intercambio y construcción de conocimientos y en las experiencias de la producción de soluciones informáticas.
La formación y actualización docente, de acuerdo al perfil del egresado del PNFI, se enmarca dentro del área técnica, humanística y pedagógica, a corto, mediano y largo plazo.

En atención a loanterior, se recomienda sensibilización del docente en cuanto al PNFI (fundamentación, estructura y diseño curricular, proyectos socio tecnológicos, reglamento de evaluación) y uso de software libre. A corto plazo el docente debe recibir formación en:

Área Pedagógica
Planificación Educativa
Estrategias de aprendizaje en entornos virtuales
Evaluación de los aprendizajes
Evaluación de Aprendizaje enentornos virtuales
Uso de plataformas virtuales (Moodle)
Uso de los recursos de Web 2.0 en el aprendizaje
Tutoría universitaria
Taller de sensibilización y administración de los proyectos socio tecnológicos

Área Técnica
Ensamblaje y mantenimiento de Computadores
UML (Lenguaje Unificado de Modelado)
Sistema Operativo Linux
Fundamentos de ingeniería de requisitos y análisis
Diseño, elaboracióny evaluación de proyectos informáticos
Administradores de bases de datos (Mysql, Postgre)






Área Humanística

Comunicación asertiva
Informática, sociedad y cultura

Área Curricular


Con la inmediatez posible, iniciar la formación de los profesores asesores y profesoras asesoras con el objetivo de reflexionar sobre la búsqueda y alcances del PNFI en el contexto del ideario venezolano....