caracter integral de la practica educativa

El carácter integral de la práctica educativa
La relación entre las actividades didácticas, las características del grupo y los propósitos educativos es que a partir de las características de losniños y de acuerdo a los propósitos fue como que planificaron las actividades que se llevaron a cabo en el grupo además de todo en conjunto es como se lograron cumplir con los propósitos educativos.La relación entre cómo fueron organizadas las actividades para favorecer los distintos campos y el uso adecuado del tiempo y espacio así como la secuencia y relación de actividades con el logro ypropósito de aprendizaje es que todos estos elementos en conjunto tenían un objetivo y un fin en específico y estaban planificados en tiempo y forma de acuerdo a lo que se quería lograr en el niño.
Losefectos en las formas de comunicación con los niños en el ambiente de trabajo, la organización de actividades didácticas y la participación de los niños en el trabajo en el aula fueron favorecedorescuando se presentaron de manera correcta, hubo una mayor interacción y la participación de los niños fue buena, mayor control y un trabajo colaborativo efectivo, logrando de esta manera los propósitosque se estaban llevando a cabo.
La relación entre la organización del grupo, los materiales, el interés de los niños en la clase y el logro de propósitos de aprendizaje es que de acuerdo a estoselementos como son los materiales, que fueron llamativos para los niños es como se obtuvo el interés del niño en lo que se estaba trabajando, de esta manera se dio por si solo una buena organizacióngrupal, se trabajó de manera positiva y fue así como se lograron los propósitos de aprendizaje.
Los resultados de las acciones para la atención diferenciada del trabajo en el aula fueron que cada niño, deforma individual adquirió los propósitos que se estaban llevando a cabo, se logró identificar las necesidades de cada niño y su ritmo de trabajo, formas de aprender e intereses que ayudaron a la...