Caracteristicas De El Pensamiento

3. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVO EN LA EDAD PREESCOLAR Se desarrollan actitudes hacia los actos de las personas, hacia los personajes de los cuentos. La aprobación o censura que recibe el niño de parte de otras personas sobre todo cuando son figuras significativas consolida determinadas respuestas afectivas y va extinguiéndose otras. El niño aprende a decodificar las expresionesemocionales no verbales de los adultos y las demás personas. PETER PAN
4. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVO EN LA EDAD PREESCOLAR El niño reacciona emocionalmente a la valoración que los adultos hacen al producto de su actividad. Los estados emocionales son provocados por la valoración de sus propios actos, el niño al realizar una acción buena experimenta sentimientos de alegría interior. Existeuna gran necesidad de establecer relaciones con personas significativas; como padres, maestros, hermanos para compartir experiencias, recibir caricias atenciones, etc.
5. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVO EN LA EDAD PREESCOLAR El juego es una actividad privilegiada para el desarrollo afectivo. Con el juego el niño aprende a controlar sus impulsos emocionales, a considerar a los otros, acooperar con los demás. Los cuentos son otra dimensión importante de allá extrae relaciones entre personajes y los transporta a los juegos de interpretación o a sus relaciones con otros niños. Surge aun de manera incipiente los sentimientos de amistad, el amigo es aquel con quien se juega o tiene juguetes atractivos todavía no esta presente la reciprocidad.
6. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVOEN EL ESCOLAR PRIMARIO Se desarrollan nuevos sentimientos como el de la responsabilidad porque se le presentan nuevas exigencias acorde a su condición de alumno. Surge nuevos vínculos sociales con el grupo de niños, el maestro y todo lo vinculado a la escuela. Es mas reservado en la expresión de sus emociones las vive mas internamente, podríamos decir que reprime las expresiones impulsivas porqueconoce que dentro del contexto escolar se censura las respuestas impulsiva.
7. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVO EN EL ESCOLAR PRIMARIO Aparecen matices nuevos en la expresión de sus emociones; no solo a nivel verbal, sino también a nivel actitudinal y gestual. La capacidad de realizar inferencias acerca de los sentimientos de otros es mas compleja, porque cognitiva y actitudinalmentepueden colocarse en perspectiva ajena porque disponen de una variedad de experiencias afectivas que le permiten entender estados que antes no entendían.
8. DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO AFECTIVO EN EL ESCOLAR PRIMARIO Se forman los sentimientos morales como la responsabilidad, el compañerismo del grupo. Se identifica el autocontrol en la expresión de las emociones. El sentimiento de idea esta basadoen la idea de reciprocidad y confianza y cooperación, el amigo es evaluado en función de sus características internas, de sus sentimientos
DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

COMPORTAMIENTO
El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros seincrementa. Aunque los niños de 4 a 5 años pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, éstas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el niño más dominante.
Es común, en grupo de niños preescolares pequeños, ver surgir a un niño dominante que tiende a "mandar" a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños.
Es normal que los niños en edad preescolarpongan a prueba sus limitaciones en términos de habilidades físicas, comportamientos y expresiones de emoción y habilidades de pensamiento. Es importante tener un ambiente seguro y estructurado dentro del cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los niños en edad preescolar necesitan límites bien definidos.
El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo...