caracteristicas de los niños de 2 a 14 años

Características de los niños de 5 a 14 años según:

Jean Piaget:
Piaget partió de la observación directa del niño para después conocer al adulto. Describe y analiza las conductas globales de los niños, interesándose por el porqué de éstas, y clasificaba las características de los mismos en 4 etapas a continuación se presentan 3 de estas.
Etapa Preoperatorio
De los 2 a 6 años.
Etapa deOperaciones Concretas
De los 6 a 12 años
Etapa de Operaciones Formales
De los 12 años en adelante.

El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento se limita por la rigidez y egocentrismo.
Es simbólica pues se habla del manejo de determinados símbolos y signos. Implica poder representar algo que no está presente, como un hecho, unsignificado, un objeto, a través de un significante. Ese significante puede ser un gesto, una palabra, un símbolo creado por el propio sujeto de acuerdo a su experiencia y motivación, por eso es siempre individual; tiene que ver con aquello que el sujeto le adjudica a la cosa que quiere simbolizar.


El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación. El pensamientoestá ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
Empiezan a utilizar la lógica con un pensamiento más rígido e interpreta el mundo con 3 tipos de operaciones mentales:
*Seriación: Orden en progresión lógica
*Clasificación: Agrupa cosas a partir de elementos comunes.
*Conservación: Entienden que un objeto sigue igual a pesar de los cambios físicos.
Los niños se sirven de 2 operacionesmentales básicas para la conservación:
° negación – compensación
° Identidad.

Aquí se logra la capacidad de pensar en forma abstracta y reflexiva.
Involucra cuatro características principales en este tipo de pensamiento:
° Lógica proposicional: Es la capacidad de extraer una inferencia lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones o permisos, en esta pueden defender mejor sus ideas.° Razón científica: Abordan los problemas de forma mas sistemática, formula, prueba y comprueba hipótesis para la resolución de problemas.
° Razón combinatoria: Nos permite desarrollar la capacidad de pensar en causas múltiples para algún suceso.
° Razón sobre las proporciones: Aquí se depende de las expectativas y experiencias recaudadas a lo largo de lo vivido.

Erik Erikson:
Elaboró unaTeoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó " Teoría psicosocial. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas.
A continuación se mostrarán a partir de las que involucran los 5 años de edad.


Iniciativa vs culpa
De los 3 a los 5 años.

Laboriosidad vsInferioridad.
De los 6 a los 12 años.
Búsqueda de identidad vs Difusión de identidad.
De los 13 a los 21 años.

El niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación.
Es más activo, y descubre lo quepuede hacer, junto con lo que es capaz de hacer.


Posee una manera infantil Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas de buena manera y aún perfecta; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por susituación económica- social, por su condición "racial" o debido a una deficiente estimulación escolar, pues es precisamente la institución escolar la que debe velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.


Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán...