Caracteristicas Del Enfoque Por Competencias

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TEMA: CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Asesor: Víctor Reyes Cervantes.

MATERIA

“FUNDAMENTACION DEL CURRICULUM”

Semestre: 4° Grupo: 2

Alumno: Andrés Mendoza Cervantes.





INTRODUCCIÓN

        En el presente ensayo se hablará sobre el enfoque por competencias en
Educaciónbásica, las características, fundamentos y retos.
        Se presenta un panorama general que permite entender éste enfoque y los motivos que llevaron a su implementación. El concepto de competencia desde un punto de vista educativo y la importancia del desarrollo integral del individuo para su desenvolvimiento en un mundo globalizado.

        Las habilidades que se pretenden pongan en juego coneste nuevo modelo educativo los estudiantes de todos los niveles.
Son una visión amplia de las competencias, misma que implica alejarse de posiciones funcionalistas y conductistas para acercarse a posturas constructivistas.

La intención de este artículo es dar un panorama al lector acerca de las competencias en educación, ubicando el desarrollo que esta temática ha tenido en nuestro país, perosin desconocer las tendencias internacionales que van marcando el rumbo de este enfoque.

Las competencias en la educación

El enfoque por competencias en educación, aparece [en México] a fines de los años sesenta relacionado con la formación laboral en los ámbitos de la industria, su interés fundamental era “vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los niveles profesionaly la preparación para el empleo” Sin embargo, la noción de competencia toma una vertiente distinta, cuando pasa del ámbito laboral al aspecto cognoscitivo, para promover el desarrollo de competencias educativas -intelectuales- en donde se vinculan los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con la finalidad de dar una formación integral (hay que recordar que en lo general los programasescolares están más enfocados al desarrollo de conocimientos, descuidando las otras esferas del saber).

Otro antecedente actual del enfoque por competencias lo encontramos a partir de la Declaración de Bolonia (1999) y el Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el periodo 2000-2002), mismos que ponen el énfasis en la compatibilidad, comparabilidad y competitividad de la Educación Superioren
Europa, proponiendo para ello, como una de las estrategias, el establecimiento de competencias genéricas y específicas de cada disciplina.

En la actualidad el Sistema Educativo Mexicano incluye en la Educación Básica el enfoque por competencias, tal es el caso de Preescolar con el Programa de Educación Preescolar 2004, la Educación Primaria con las competencias comunicativas en el área deespañol y con la Reforma de la Educación Secundaria 2006, y actualmente la SEP propuso la conformación de un Sistema Nacional de Bachillerato en donde se toma como eje el enfoque de competencias para la estructuración de un Marco Curricular Común.

Las investigaciones acerca del tema de competencias

Algo que se vuelve problemático en el ambiente internacional y nacional es la produccióninvestigativa que se hace del enfoque de competencias, es que se escribe desde distintas posturas, en diversas ocasiones de forma parcial o apresurada, motivo por el cual se suele caer en indefiniciones y contradicciones, al respecto coinciden en que hace falta la construcción teórica y conceptual del significado de competencias.
Por mencionar algunos autores, Burnier (2001) habla en su artículo deuna
Pedagogía de competencias (donde propone como método esencial el de proyectos que a su vez retoma de John Dewey y de Celestin Freinet), en cambio Díaz Barriga (2006), cuestiona al enfoque de competencias, dice que es un disfraz de cambio y no una alternativa real, y por otro lado, Tobón, (2006), expresa que es necesario establecer la construcción conceptual de este enfoque, y afirma que...
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