Caracteristicas evolutivas 5 años

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Características evolutivas de los niños de 3ª Sección en Nivel Inicial

Desarrollo Afectivo- Social

Reconocimiento de si mismo como sujeto diferenciado:

• Sabe su nombre y apellido.
• Sabe su edad.
• Manifiesta algunos comportamientos de oposición resistiéndose a algunas normas y pautas de la vida diaria, sobre todo fliar. (Ir a dormir temprano, vestirse y comer solo,ordenar sus juguetes, etc.)

Se maneja de manera independiente en actividades de la vida cotidiana:

• Puede comer solo, lavarse, vestirse, ir al baño, ordenar, limpiar, buscar materiales o juguetes por si mismo, organizar su juego individual y grupal, resolver dificultades, etc.

Reconocimiento de su grupo familiar:

• Sabe quienes son los miembros de su grupo fliar.
• Sabe acercadel trabajo que realizan los miembros de su grupo fliar.

Reconoce la diferencia entre los sexos y comprende su carácter permanente:

• Sabe porqué es varón o porque es mujer. A los cinco años, solo asumen roles relacionados con su sexo.

Intenta comprender y elabora teorías infantiles acerca del origen de la vida y de la muerte (entre otras):

• Pregunta acerca del origen de lavida y acerca de la muerte.

Juego Socializado:

• Juega solo, con otros niños y adultos.
• Tiene algunos compañeros preferidos.

Control de esfínteres:

• Controla esfínteres.

Manifiesta abiertamente sus sentimientos:

• Pueden manifestar claramente su afinidad hacia los demás, pueden abrazarse, pelearse, mostrarse celosos, irritados, cariñosos y también expresar susafectos verbalmente.

Reconoce Situaciones de peligro:

• Reconoce y se cuida frente a situaciones de peligro.

Desarrollo Intelectual

Juego simbólico:

• A los cuatro años asumen roles estables y lo temas de juego son variados.
• A los cinco años se establecen divisiones por sexo.

Juego reglado:

• A los cuatro años comprenden y aceptan algunas reglas sencillas,aunque a veces intentan cambiarlas.
• A los cinco años pueden aceptar, mantener y hacer respetar las reglas.

Dibujo: Etapa Pre esquemática:

• Dibuja de manera reconocible. Hacia los cinco años se complejizan progresivamente sus dibujos, adquieren más detalles. Aparecen composiciones de más de un elemento y hay relación entre los elementos. Utiliza diferentes colores para distinguiruna forma de otra. Hacia los seis años aparece la línea de base.

Intuición articulada: Tipo de pensamiento más flexible, que aunque sigue ligado a las percepciones, le permite pasar y volver de una percepción a otra:

• Hacia los seis años, conversación de la cantidad. (Ej.: de la barra de plastilina. Otro Ej.: relaciones de parentesco: pueden darse cuenta que su mamá es a su vez hija de suabuela), como paso previo duda en la respuesta.

Espacio, tiempo y causalidad:

• Espacio: comprende nuevas relaciones. Comienza a relativizar la percepción y a considerar diferentes puntos de vista.
• Relaciones espaciales en el objeto: puede relacionar las partes entre si para formar un todo significativo (armar rompecabezas, construcciones, modelados, etc. )
• Relacionesespaciales entre objetos: puede ubicarse en el espacio desde el propio punto de vista, de las relaciones entre los objetos (dentro de, fuera de, debajo de, entre, etc.).
• Pueden comenzar a relativizar la posición del objeto en función de diferentes puntos de referencia. Puede representar relaciones entre los objetos en el espacio plano. Pueden reconocer la ubicación de un objeto a partir de ladescripción de algunos puntos de referencia. (Por ej. Buscar los lápices que están dentro del cajón del primer armario).
• Relaciones espaciales en los desplazamientos: Puede orientarse en el espacio localizado puntos de referencia, puede empezar a considerar distancias y representarlas.
• Puede realizar juegos que enriquecen la deducción o la reflexión lógica. (juegos de estrategias...
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