Características De 5 A 7 Años

Características de los niños de 5 a 6 años según los autores.
Autores. | Características. |
Piaget. | Etapa preoperacional:Entre los 2 y 7 años, el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras, números e imágenes con los cuales representan las cosas reales del entorno.Pensamiento representativo:Emplea símbolos como medio para reflexionar sobre el ambiente.Lacapacidad de usar una palabra para referirse a un objeto real que no está presente se denomina funcionamiento semiótico o pensamiento representacional.La imitación diferida, aparece por primera vez hacia el final del periodo sensoriomotor.La etapa representacional del dibujo hacia los 4 o 5 años, dibujan cosas animales, personas, personajes de caricatura y otros objetos.Etapa de las operacionesconcretas:Durante los dos años de primaria, el niño empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente.Su pensamiento muestra menor rigidez y mayor flexibilidad. Puede fijarse simultáneamente en varias características del estimulo.En esta etapa ya no basa sus juicios en la apariencia de las cosas.Pueden ordenar los conceptos detiempo a partir de una magnitud creciente o decreciente.Clasificación:Las habilidades de clasificación son indispensables para la aparición de las operaciones concretas.Por lo regular el niño adquiere la capacidad de la conservación de los números entre los 5 y 7 años. |
Miller, (1993, p. 53) | Entre los 4 o 5 años de edad, el niño comienza a mostrar capacidades para ajustar su comunicación a laperspectiva de los oyentes. |
Psiquiatría, centre londre. | EDUCACIÓN INFANTIL: EL NIÑO Y NIÑA DE CINCO AÑOSA los cinco años el niño y la niña han adquirido numerosas experiencias, que les hacen más reposados, más maduros y menos "preguntones".Escuchan a sus padres y educadores hasta el final y responden con la más profunda seriedad. Dialogan como una persona mayor, se paran y piensan, comentanlos acontecimientos y sacan sus conclusiones.Son directos en la expresión de su afectividad: se sabe adonde quieren ir y lo que piensan.Son lógicos consigo mismos y sus pensamientos concretos son más accesibles a los demás.A los cinco años los niños se recrean en lo habitual, lo insólito y las novedades le desconciertan, dejando de ser aquellos niños tan curiosos de los cuatro años. Saben lo quepuede hacer y lo que está prohibido o más allá de sus posibilidades.Desarrollo psicomotor - 5 añosA nivel de expresión motriz global los niños de 5 años son mucho más tranquilos que los niños de 4 años. Se desprende de su cuerpo un mayor equilibrio en el gesto y en el movimiento por lo que consiguen mantenerse dentro de espacios más reducidos sin dificultad.Saltan con facilidad en un solo pie ypueden saltar con los pies juntos por encima de una cuerda sostenida a 20 cm del suelo.Al colorear apenas se salen del contorno, recortan bien con las tijeras, sus modelos de plastilina son ya reconocibles. Dibujan la figura humana completa con cabeza, cuerpo y extremidades. Su pinza escribana es ya correcta, por lo que escriben su nombre y copian letras, números y palabras.En relación al dibujoes importante conocer que a esta edad el dibujo infantil se caracteriza por el "realismo intelectual", lo que significa que a los 5 años no copian lo real, sino que dibujan todo lo que saben de su modelo y representan los objetos tal y como son para ellos.Desarrollo cognitivo - 5 añosLa organización de la dominancia lateral, es ya clara a esta edad, aún sin ser muy estable.Sus nocionesespacio-temporales son ya muy completas ampliándose con las referencias derecha-izquierda, aquí-allí-en otra parte, antes-después y mañana-mediodía-tarde.A los cinco años no solo conoce las formas, los tamaños y los colores, sino que los puede relacionar entre ellos.Cognitivamente la escuela infantil no debe plantearse a esta edad el aprender a leer y escribir, sino el buscar un máximo desarrollo de tres...