características de la educacion

CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACION

Hombre primitivo
• Imitativa: el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve a su alrededor.
• Doméstica: junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos, las costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecen.
• Global: el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado nia previsiones del futuro; aprende lo que van a utilizar en su presente.
• Mágica: basan su cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y todos los elementos que se incluyen en estos.

"Las sociedades primitivas" ( 8000 a.c.– 5000 a.c.) el ser humano desarrollaba habilidades de sobrevivencia en grupo, los estudiantes eran los niños y los profesores los tíos, padres, ancianos ysacerdotes; sus métodos eran informales, los niños imitaban los valores y las habilidades de los adultos; los contenidos eran: Habilidades para la pesca, cacería, recolección de frutos, historias, mitos, canciones, poemas, danzas, etc.
En "China" (3000 a. c. – 1900 d. c.) la meta educativa era preparar a los funcionarios para gobernar el imperio de acuerdo con los principios de Confucio; los estudianteseran varones de clases altas y los maestros los funcionarios del gobierno, los métodos eran la memorización y recitación de textos clásicos, fueron los primeros en usar los exámenes escritos para los puestos públicos y otras profesiones.
En la "India" (3000 a. c.) se aprendían conductas y rituales basándose en los Budas, su educación se dirigía a estudiantes varones y era impartida por sacerdotesy estudiosos del Brahamanismo, utilizaban como método la memorización y recitación de textos sagrados, la espiritualidad era el eje de lo físico y lo divino.
En "Egipto" (3000 a. c. – 300 a. c.), preparaban sacerdotes y escribientes para administrar el imperio, estudiaban los varones de clases altas, eran instruidos por sacerdotes y escribanos, utilizaban como método la memorización y copiado detextos, principalmente religiosas o técnicos, la educación era restringida para ciertas élites, servía para la preparación de los burócratas.
En "Grecia" (1600 a. c. – 300 a. c.). Específicamente en Atenas, había una responsabilidad cívica y lealtad con su ciudad – estado; se desarrollaba un individuo integral, existían maestros y escuelas privadas, sofistas y filósofos, se practicaba la lectura,aritmética, teatro, música, educación física, literatura y poesía.
Mientras que en Esparta se entrenaba a soldados y líderes militares, eran instruidos por los mismos militares, aprendían ejercicios mílites, himnos guerreros, tácticas bélicas, tenía mucha influencia del estado militar.
Tanto en Atenas como en Esparta estudiaban los varones desde los 7 a los 20 años, utilizaban como métodoejercicios de: Memorización, recitación, conferencias, discusiones y diálogos con los grados superiores.
En "Roma" (650 a.c. – 450 a.c.), se proponían desarrollar una responsabilidad cívica para la republica y el imperio, habilidades administrativas y militares, los estudiantes eran de 7 a 20 años, tenían escuelas y maestros privados, escuelas de retórica, sus métodos de enseñanza consistían enejercicios de memorización y recitación, declamación y retórica, los contenidos de aprendizaje, eran la lectura, aritmética, las leyes de las doce tablas y filosofía.
En "Arabia" (700 d.c. - 1350 d.c.) tenían como meta cultivar un compromiso religioso con las creencias del Islam, adquirir habilidades matemáticas, médicas y científicas; los estudiantes eran varones y mujeres de 7 a 20 años de clasesaltas. Sus métodos eran ejercicios de memorización y recitación en la primaria; imitación y discusiones en los años superiores.
Aprendían: Lectura, escritura, aritmética, literatura religiosa, estudios científicos. Los números arábigos, cálculo y álgebra, avances en la ciencia y en la medicina, esta influencia la heredaron a la humanidad.
La "Edad Media" (500 d.c. - 1400 d.c.) tenía como meta...