Características del Plan de estudios 2011

Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellos
Componentes
Propósito/Intencionalidad
Implicaciones que implican para la función que desempeñan.
Principios pedagógicos
Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa
1.1 Centrar la atenciónde los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Generar en los alumnos la capacidad de seguir aprendiendo
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje. Elaborar una planificación que favorezca el logro de los aprendizajes esperados.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje. Tener claro que se quiere que el alumno aprenda y conocer el contexto de los alumnos.
1.4 Trabajar en colaboración paraconstruir el aprendizaje. Trabajar en colectivo tanto alumnos como maestros y así ayudarse para construir un mejor aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y aprendizajes esperados. Desarrollar la planificación dándole mayor importancia a estos tres puntos.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. No utilizarsolamente el libro de texto sino materiales que genere motivación a los alumnos.
1.7 Evaluar para aprender. Aplicar diferentes instrumentos de evaluación tomando en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la hereroevaluación.
1.8 Favorecer la inclusión para atender la diversidad. Incluir a cada alumno en las actividades atendiendo la necesidad de cada uno.
1.9 Incorporar temas de relevancia social.Incormporar en las planeaciones temas relevantes en la sociedad cono los valores y habilidades sin dejar en un lado el conocimiento
1.10 Renovar el pacto ente el estudiante, el docente, la familia y la escuela. Incorporar a la familia en las normas de convivencia de los estudiantes hacia el profesor y su escuela.
1.11 Reorientar el liderazgo. Mantener una relación de trabajo con los compañeros deescuela para el beneficio del aprendizaje de los alumnos
1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela. Orientar y dar atención a los alumnos que presentan rezago educativo.
Competencias para la vida
Movilizan y dirigen los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecución de objetos concretos; son más que el saber, saber hacer o el saber ser, porque semanifiestan en la acción de manera integrada.
Se requiere desarrollar habilidades lectoras y digitales, comunicarse en más de una lengua, aprender a aprender; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información, utilizar y compartir información con sentido ético; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y afrontar las consecuencias;actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida; empatía, relacionarse armónicamente; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; preceder con favor a la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.
Perfil de egreso
Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridadbásica. Plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de Educación Básica.
Contribuir a la formación de los alumnos y alumnas planteando desafíos intelectuales, afectivos y físicos. Analizar y socializar lo que producen, consolidar lo que prenden y la utilización de nuevos desafíos para seguir aprendiendo.
Mapa curricular
Espacios organizados en cuatro capos de formación,que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular.
Conocer los campos formativos, los aprendizajes esperados, los estándares curriculares de cada asignatura.
Diversificación y contextualización curriculares: Marcos curriculares para la educación indígena
Se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, al tiempo que deben...