Ii. características del plan de estudios 2011. educación básica

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Leer el apartado “II. Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica” con sus subapartados: 1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios, 2. Competencias para la vida y 3. Perfil de egreso de la Educación Básica” (páginas 12 a la 22” y elaborar un resumen con las ideas principales).

Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica
Es el documento rectorque define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al seruniversal. Es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados.
Otra característica del Plan de estudios es su orientación hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en losprincipios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así como una ética basada en los principios del Estado laico, que son el marco de la educación humanista y científica que establece el Artículo Tercero Constitucional.
Propone que la evaluaciónsea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto formativo.
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
Son condiciones esenciales para la implementacióndel currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
2.3.Generar ambientes de aprendizaje.
Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
2.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
2.5.Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
2.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además deutilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
2.7. Evaluar para aprender.
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.
2.8.Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
Al reconocer la diversidad que existe en nuestro país, el sistema educativo hace efectivo este derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva.
2.9. Incorporar temas de relevancia social.
Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes...
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