Carga masa

1. NOMBRE DEL CURSO | MATEMATICAS l |
2. CÓDIGO | 431103 |
3. CICLO | FUNDAMENTACION |
4. SEMESTRE | PRIMERO |
5. ÁREA DE FORMACIÓN | BASICA |
6. REQUISITO | NINGUNO |
7. CLASE | TEORICA |
8. CALIDAD | HABILITABLE |
9. CONDICIÓN | OBLIGATORIA |
10. CRÉDITOS | CUATRO |

11. JUSTIFICACIÓN |
Lo realmente destacable delas matemáticas para cualquier profesional que no sea un matemático puro, y aún para aquellos que lo son, son las aplicaciones que podemos lograr con ellas, para así poder verlas en la vida cotidiana. El incorporar la matemática al contexto económico permite una mejor perspectiva de las relaciones existentes entre ambas disciplinas. Es necesario llevar al estudiante a que pase del contextosimbólico al lenguaje real y viceversa, logrando así mejorar su discurso.La solución de inecuaciones lleva al estudiante a interpretar situaciones que conducen al análisis de funciones como la oferta y la demanda, los costos, los ingresos y las utilidades totales, además los conceptos de modelo matemático y ajuste de curvas. Los primeros conceptos son los relacionados con los límites y la continuidadque luego se aplicarán al primero de los dos principales bloques de construcción del Cálculo: La Derivada, la cual permite hallar la pendiente de la recta tangente para una curva en un punto, puede representar también una razón de cambio instantánea. La elaboración de gráficas es una aplicación en la cual se observa la relación entre variables y el procedimiento necesario para obtener el puntoóptimo de una función; maximizar utilidades, disminuir costos y hacer análisis marginal de las funciones de ingreso, costo y ganancia. Es necesario estudiar la acción inversa de la derivación: la integral, proceso en el cual se requiere hallar una función cuya derivada sea la función dada., así como sus múltiples aplicaciones. En primera instancia se analizará su aplicación a la Economía y luegose conocerán las aplicaciones en otras áreas. |
12. PROPÓSITOS |
El curso se ratifica dentro de los pilares de la formación integral, contribuyendo así a la formación de valores como el respeto, la formación de actitudes y prácticas que favorezcan el desarrollo de procesos cognitivos, psicomotores y valorativos del individuo desde la matemática. Promoviendo la actitud del estudiante como untodo: como un ser que piensa, siente, actúa, se comunica y valora.De esta manera se contribuye a formar profesionales con conocimientos científicos, éticos y socioeconómicos comprometidos con la región y el país en su desarrollo.12.1. PROPÓSITO GENERALIntroducir herramientas y conceptos básicos de la Matemática y sus aplicaciones, ayudando al estudiante a aprender a razonar y formalizarcorrectamente; dando una formación global acerca de los procedimientos formales y algorítmicos de razonamiento matemático y resolución de problemas y en la síntesis de procesos que mejoren sus estructuras mentales, desarrollando habilidades como investigador en el campo económico. |
12.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS |
FORMATIVOS: Propiciar la formación del estudiante en algunas herramientasmatemáticas, introduciendo los conceptos necesarios para abordar el aprendizaje de la matemática y sus posibles aplicaciones a través de un lenguaje propio que le permita analizar y/o solucionar problemas para la toma de decisiones económicas sociales. ACADEMICOS: Desarrollar habilidades y destrezas en la resolución de problemas empresariales facilitando su desempeño gerencial en beneficio del desarrollode la región y el país.CIENTIFICOS: Orientar el uso de los instrumentos, teorías y herramientas hacia la consolidación del conocimiento y profundizar en el modelado matemático. |
13. COMPETENCIAS POR CURSO |
Considerando que el desarrollo de competencias busca equilibrar “el saber”, “el hacer “ y “ el ser”, el curso de Matemáticas II debe facilitar al estudiante las siguientes...