Carlos Darwin

INFORME DE AREA
(PEDAGOGICA, PSICOLOGICA, Y LENGUAJE)

1) Datos Personales:
Nombre del alumno: Brayan Ricardo Dávila Reyes
Fecha de nacimiento: 24 Agosto 2009
Edad: 5.4 Sexo: H Grado escolar: 3º. “A”
Jardín de niños: “Rosario Vera Peñaloza” Clave

2) Motivo de la Evaluación:
Canalizado por presentar problema de lenguaje y bajas significativas en su aprendizaje.

3)Técnicas e instrumentos Aplicados:
-Baterías de Psicología
-Entrevista a padres
-Evaluación pedagógica
-Observaciones dentro y fuera del salón,
-Valoración de lenguaje

4) Apariencia Física:
Alumno con estatura y peso acorde a su edad, moreno claro, labios pequeños, pelo negro

5) Conducta durante la Evaluación:
Presenta disposición para el trabajo, al momento de trabajar se distrae confacilidad, muestra cansancio durante la evaluación la cual se alarga porque el niño es lento..

.6) Antecedentes del Desarrollo:
Embarazo, desarrollo motor, desarrollo del lenguaje, familia, antecedentes heredo familiares:
Primer embarazo, deseado, cursado sin problemas, llegando a su término, se realiza cesárea ya que no hubo dilatación, peso al nacer 3,000 ks, llanto espontaneo, coloraciónnormal, no hubo alimentación materna ya que la madre presento problemas después del parto. El desarrollo motor fue normal, tarda en lo que es su lenguaje logra decir palabras cortas a los 3 años, logra control de esfínteres al año siete meses, duerme con la madre ya que manifiesta que tiene miedo, al escribir tiende a usar más la izquierda, la madre refiere que se le dedica al niño 2 horas al niño,ella se considera como persona tranquila, tolerante con el niño, el padre es un poco enojón pero tolerante también con su hijo, es desconfiado no es fácil que se acerque a un extraño, en antecedentes heredo familiares solo se reporta a los abuelos diabéticos, tiene todas sus vacunas, ha presentado enfermedades normales sin complicaciones.

7) Situación Actual:
El alumno es hijo único y por lotanto muy consentido por los padres, pareja estable que están al pendiente del niño, el cual tiene seguridad en lo que hace, se adapta con facilidad con los alumnos tanto para trabajar como para jugar.
.Escolar:
Segundo año de jardín, su fortaleza mayor es el campo de desarrollo personal y social, es platicador demuestra confianza hacia las maestras y desarrolla un dialogo con facilidad,presenta habilidades en su coordinación motriz gruesa como fina, el ciclo anterior se canaliza por lenguaje donde y se empieza a trabajar con el, teniendo avances significativos, pero también se han detectado bajas significativas en su aprendizaje. Se realiza evaluación pedagógica teniendo los siguientes resultados:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Los datos familiares que aporta son muy limitados, tienepoco conocimiento de estos
Aporta datos familiares y personales, su escritura es unigrafía se deja llevar solo por verticales como son t y l, no identifica su nombre, identifica las letras que lo componen, ya que señala las letras que lo conforman, señala que se puede leer en las y logra explicar algo de lo que ve en la gráfica, en la repetición de palabras se notan problemas en suarticulación, la mayor parte del lenguaje del alumno es con múltiples dislalias, lo cual no permite entender lo que dice, esto se logra con mucha dificultad, logra repetir oraciones cortos y largos, describe laminas y contesta lo que están haciendo, identifica estados de ánimo a través de dibujos y explicar por qué considera que están así.

PENSAMIENTO MATEMATICO:
Identifica algunas figuras como son elcirculo y el cuadrado, menciona el rectángulo señalando el triángulo, conoce colores primarios, logra clasificar , dejándose llevar solo por color, se le cuestiona y solo contesta que porque le gusta, no se logra la seriación se limita a acomodar solo por manipular el material, no logra dar una respuesta cuando se le pregunta cuál es el más grande, se le divide el material de tres en tres...