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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN


JUEGOS DE ROLES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AREA DE COMUNICACION EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL N° 1661 “ LA ALEGRIA DEL SABER – NUEVO CHIMBOTE

Proyecto de investigación para optar el título de Licenciada deEducación Inicial
Presentado por:
Yolanda Flores Durand
Asesor:
Lic. Carla Tamayo Ly
Chimbote – Perú
2013
1. Título de la tesis
Juegos de roles en el área de comunicación para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años del centro de educación inicial N° 1661 “ la alegría del saber – nuevo Chimbote
2. Planeamiento de la tesis
2.1. Planteamiento del problema
Laeducación inicial como primera fase de la Educación Peruana está dirigida a la población entre 0 y 6 años o hasta que se ingrese el primer grado de Educación Básica, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive, Se inserta en un enfoque integral globalizado que se vincula con la Educación Primariapara darle continuidad y afianzamiento a la construcción del conocimiento , son sentidos humanistas y social, Orientado a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación, que facilite el desarrollo pleno de sus potencialidades para que puedan encarar con éxito a la escolarización de la Educación Básica.
De acuerdo a este criterio el niño y la niña aprendeen la escuela mediante la participación en las actividades que le permiten desarrollar habilidades o destrezas.
Para el mejoramiento de su aprendizaje es por eso que los juegos de roles, permiten al niño expresar sus emociones, ideas, sentimientos adquiridos a nuevas experiencias logrando así participar cooperativamente y convertirse en miembro de un grupo socializándose dentro del medio donde sedesenvuelve.
Es oportuno señalar que corresponde a los docentes de Educación Inicial aprovechar el juego de roles para mediar el aprendizaje infantil, entre ellos el referido a la expresión oral, para que desde temprana edad niños y niñas aprendan a comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Desde esta perspectiva es necesario señalar que la mayoría de los docentes de Educación Inicial pocoestimulan, motivan a niños y niñas a realizar juegos de roles donde represente a otros niños y niñas y a los miembros de la familia y personas de su comunidad y cuando ellos ejecutan espontáneamente no aprovechan la oportunidad para mediar en relación a la expresión oral observada en la persona a quienes imitan si la misma es buena o presenta deficiencia. Esta situación impide a niños y niñas afortalecer la misma mediante dichos juegos.
Esta realidad se presenta en las Instituciones educativas de nuestra población, donde diagnostico efectuado por la investigación mediante observaciones y conversaciones con la docente, permitió detectar que allí se utilizan juegos en el espacio exterior para la recreación, en el aula algunos juegos didácticos pero se deja a niños y niñas jugar sin mediaraprendizaje alguno, además de que poco a poco se aplican juegos de roles para favorecer en estas capacidades de comunicarse oralmente con fluidez, claridad, coherencia y correcta entonación.
2.2. Objetivo de la investigación
2.2.1 Objetivo general
Determinar el juego de roles como estrategias didáctica para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la institución educativa N°1661 “la alegría del saber – nuevo Chimbote
2.2.2 Objetivos específicos
Evaluar la aplicación de juegos de roles por la docente en la rutina diaria.
Determinar si los juegos de roles son aplicados para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas.
Identificar las dificultades que se le presentan a la docente para la aplicación de juegos de roles como estrategias didácticas para el...