carolina

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “MOCONIMAG” PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE LA I.E. CARLOS WIESSE CHAO 2014
I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa Ejecutora : Nº 80092 “Carlos Wiesse”

I.2. Ubicación de la I.E : La Institución Educativa en la que se ha
de ejecutar el proyecto es la I.E. “Carlos Wiesse”, está ubicada en elDistrito de Chao, Provincia Virú, Región La Libertad.
I.3. Autores Involucrados:
Directos:
Estudiantes del Tercer Grado “D” del nivel Secundaria de la I.E. Nº 80092. “Carlos Wiesse”
Indirectos:
Todos los miembros de la comunidad educativa.

I.4. Periodo de ejecución:

Tendrá una duración de 4 meses.

I.5. Responsables del proyecto:

ABANTO RODRIGUEZ, Roger
BENITES CASTILLO, KarimSandy
CEDAMANOS GUTIÈRREZ, Liliana Sabina
QUEZADA MOYA, Yolatan Fiorela
ARTEAGA SANCHEZ, Janet

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
II.1. Descripción del contexto
El contexto lo dividiremos en:
Contexto interno:
Los estudiantes del tercer grado de secundaria, sección “D”, no traen saberes previos óptimos lo que recae en el bajo nivel de comprensión lectora. La mayoría no tienenhábitos de lectura. La APAFA, es indiferente a la problemática del estudiante porque sólo les interesa que los estudiantes lleven una nota mínima 11, aprobando así la mayoría de áreas.
Contexto externo:
El clima institucional no es favorable ya que, el personal de la IE, tiende a trabajar en forma individual, ya sea por nivel o por áreas. La enseñanza mayormente es memorística, no enfocándolo enlos hechos que suceden diariamente en la localidad, e importarles la mejoría de esta localidad.



II.2. Descripción de los beneficiarios
La mayoría de estudiantes tienen pocas aspiraciones de progreso, ya que sus padres tampoco lo tienen; éstos presentan un alto índice de analfabetismo en la que los estudiantes indirectamente se ven involucrados. Pues padre y madre son obreros de lasempresas agroindustriales que se han ubicado gracias a la ejecución del Proyecto de Irrigación CHAVIMOCHIC.
Los estudiantes del tercer grado de secundaria, sección “D” su nivel académico es bajo ya que no traen los saberes previos óptimos lo que recae en el bajo nivel de comprensión lectora.

III. IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
III.1. Descripción de la situación problemática
Cuando nospreguntamos ¿Por qué los estudiantes no entienden lo que leen? El problema no sólo es de ellos, es de todos los peruanos adultos que aprendimos a leer con métodos tradicionales y porque nadie nos ha enseñado diversas técnicas o estrategias que propicien la comprensión, y el gusto por la lectura, siendo evidente que las personas aprendemos de forma distinta, dependiendo de nuestra cultura, de lametodología con la que nos enseñaron a leer y hasta de nuestro estilo de aprendizaje.

En el área de Comunicación, se ha detectado un bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes del tercer grado de secundaria, sección “D” en la I.E “Carlos Wiesse”, de la misma forma se ha detectado este problema en las diferentes áreas curriculares. Es por ese motivo que los estudiantes presentan unbajo nivel académico.

Identificación y tratamiento del problema:
Los estudiantes presentan un bajo nivel de comprensión de textos; por lo que se APLICARÁ LA ESTRATEGIA “MOCONIMAG” PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE LA I.E. CARLOS WIESSE CHAO 2014 (Motivación con imágenes).

Descripción de las situaciones problemáticas como se presenta
El bajo nivel decomprensión de textos se ha podido observar cuando el estudiante, no desarrolla la capacidad de análisis, no identifica ideas principales, no ordena ni interioriza el texto, por lo tanto no soluciona los problemas de la vida diaria. En consecuencia el estudiante no se habitúa a la lectura.

III.2. Priorización de la problemática
A nivel local, en la I.E “Carlos Wiesse”, los estudiantes...