carpeta radio

 I.S.F.D y T. “Ceferino Namuncurá”



Trabajo Práctico



Tema: Programa “Realidades Educativas” tema “Desnutrición Infantil”


Carrera: Profesorado de Educación Primaria.


Materia: Cultura y Comunicación


Profesora: Germán Rosas


Alumno: Marcela Cano
Susana Navun
Mariano Marcilese.


Curso:2° Año


Año: 2014


Fecha de Entrega: 03/11/14







Editorial
Programa - “Realidades Educacionales” - Tema Desnutrición Infantil


Queremos aludir en nuestro programa “Realidades educacionales”, para poder ver, analizar y debatir una de las realidades que vive el país a nivel educacional, quees la desnutrición y sus consecuencias en el rendimiento escolar de nuestros chicos. Pero sabemos que los chicos siguen, en gran parte, con problemas de aprendizaje debido a la falta de una buena alimentación, también sabemos que no solo los afecta en su rendimiento en los estudios sino en su salud. Lamentablemente, este problema siempre fue usado por la clase política para crear falsaexpectativas en la población, ya que saben que todos queremos una pronta solución y que los niños no pasen hambre. Pasan los años y siempre hablamos de esto, de que se debería hacer?, cual es la verdadera solución?, tenemos que invertir más para que esto no pase?, pero solo existe el cuestionamiento y la soluciones quedan truncas. En el diario La Nación, salió un artículo del Doctor Alejandro O´donnell,donde éste hace referencia a la desnutrición en los escolares, detallando estudios donde es reflejado el problema llamando notoriamente la atención. En el transcurso del programa nos referiremos a este artículo, y tendremos entrevistas a profesionales y docentes, dándonos su opinión.
























Columna Temática
Programa -“Realidades Educacionales” - Tema Desnutrición Infantil


Nutrición y rendimiento escolar
Por Alejandro O´Donnell
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   Existe un consenso generalizado consenso entre los padres, en todos los niveles sociales, sobre que la enseñanza que reciben sus hijos es inadecuada, que deja mucho que desear y que no los prepara para el futuro. Es muy posible que tengan razón, y hay múltiples explicaciones sobre lascausas de esta insatisfacción. La escuela es un espejo de la sociedad, de la capacitación y vocación de los maestros, de los recursos materiales con que cuenta, de la valoración de los padres hacia la educación de los hijos y de su participación en la misma.
Hace menos de una década, considerando que el problema de la desnutrición comenzaba a resolverse, y que las tasas de mortalidad infantilcontinuaban descendiendo, nuestra institución comenzó a preocuparse por la calidad de vida de los niños, incluyendo la proyección de una exitosa y feliz inclusión en la sociedad. Las condiciones para lograr ese cometido serían estar sano, actuar sobre las enfermedades de la vida adulta que son prevenibles desde la infancia (aterosclerosis, obesidad, diabetes, osteoporosis) y contar con un adecuadoestado de nutrición, en el que los pediatras tenemos una especial responsabilidad.
En una palabra, tratar que el sistema escolar formal pudiera recibiera niños en las mejores condiciones como para aprovechar a pleno lo que éste les pudiera brindar. Si bien es cierto que los primeros años de la escuela primaria actúan como niveladores, también es cierto que muchos niños llegan a esa instancia entotal desventaja esbozándose su futuro de repetidores y desertores tempranos. Es cierto también que cuando muchos de estos niños coinciden en una escuela, las exigencias deben ser disminuidas, y la currícula retrasada, con lo que se perjudican los niños que no padecen limitaciones.
Sólo recientemente se ha aceptado científicamente que la desnutrición proteínico energética afecta al desarrollo...