Carractareristicas Del Docente Guatemalteco

Ministerio de ducación Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-

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Anexo
Subáreas del Currículo Nacional Base para la Formación Docente Inicial obligatorias para la especialidad de Magisterio de Primaria



Ministerio de Educación Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-

Autoridades del Ministerio de Educación Ing . María del Carmen Aceña Villacorta deFuentes Ministra de Educación Licda. Floridalma Meza Palma Vice-ministra Técnica Licda. Miriam Castañeda Vice-ministra Administrativa Lic. Celso Chaclán Solís Vice-ministro de Educación Bilingüe Intercultural Licda. Herminia Reyes de Muralles Directora de la Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo DICADE



Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo ©DICADE 6ta. calle 1-36 zona 10, EdificioValsari Guatemala, Guatemala, C.A. 000 Teléfonos 363564 - 363569 - 363570 363580 - 36358 FAX: 363583 dicade@mineduc.gob.gt era. edición, Guatemala, 007 Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC- y/o a los titulares del copyrigh, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales para transmitirlo.

Subáreas delCurrículo Nacional Base de Formación Docente Inicial

Tabla de contenidos
No. 1. . . 2. 2.1 . 3. 3. 3. 3. 4. 4. 4.2 5. 5. Contenidos Área Curricular de Pedagogía Administración del Aula Modalidades del Sistema Educativo Área Curricular de Filosofía Educación en Valores para la Paz Introducción a la Ética Área Curricular de Comunicación y Lenguaje Lengua y Literatura 5 A Comunicación yLenguaje y su Aprendizaje Historia Lingüistica Nacional  Área Curricular de Práctica Docente Práctica Docente III: Auxiliatura Práctica Docente IV: Docencia Área Curricular de Investigación Seminario sobre Temas y Desafíos Actuales de la Educación Bilingüe Intercultural Páginas 4 4  5 15 9 3 3 3 40 44 44 47 50 50

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1. Área curricular de Pedagogía
Subárea: Administración del AulaTiempo: 75 horas por semestre Descriptor:
La subárea está diseñada para que el/la estudiante analice cómo un(a) maestro(a) efectivo(a) desarrolla un clima adecuado en el aula para mantener el deseo de aprender de sus alumnos(as) . Se evalúan diferentes estrategias para establecer un ambiente propicio para el aprendizaje con respeto y aprecio por la diversidad cultural y lingüística de los y lasestudiantes. Se plantean diversas estrategias para lograr una disciplina asertiva y el autocontrol de los y las estudiantes. Se practican estrategias que permiten que los estudiantes desarrollen la habilidad de corrección de errores. La subárea está íntimamente relacionada con la Práctica Docente por lo que permite a los y las estudiantes exponer las dudas, inquietudes, experiencias y comentariossurgidos durante la realización del ejercicio docente en esta etapa de su formación.

Competencias
. Organiza el ambiente del aula al inicio del ciclo escolar para crear un clima socio afectivo adecuado.

Indicadores de logro
.. Optimiza el tiempo disponible para el aprendizaje.

Contenidos
... Elaboración del horario de clases. ... Priorización de tiempo para la realización dediferentes actividades. ..3. Reestructuración de la planificación.

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.. Distribuye adecuadamente el espacio físico del aula.

... Ubicación de los materiales físicos del aula: escritorios, carteleras, libreras, pizarrones, entre otros. ... Ubicación de los escritorios de los y las estudiantes, de diferentes maneras: grupales, individuales, pares, entre otros.

. Fomenta un ambienteletrado en el aula a través de la implementación de materiales y espacios adecuados.

.. Organiza rincones de aprendizaje en el aula.

2.1.1. Definición de rincones de aprendizaje. ... Explicación de los objetivos de los rincones de aprendizaje. ..3. Organización de los rincones de aprendizaje en el aula. ..4. Selección de los materiales de los rincones de aprendizaje: a) Materiales...