carrera magisterial

Aprendiendo con el arte.
Aprendiendo con el arte para niños es un proyecto de educación que se basa en principio del aprendizaje integral, a diferencia de la educación tradicional que se apoya solo en la vista, el oído y la memoria cuya meta es propiciar exclusivamente el desarrollo racional, al tiempo que en esta perspectiva el conocimiento se concibe como un cúmulo de información o de datosorganizados por disciplinas o materias o áreas académicas aisladas unas de otras. De tal forma que el indicador para que un alumno sea considerado inteligente radica en la facultad humana de poseer excelentes “archivos” de memoria que le permitan guardar gran cantidad de información. Sin embargo esta perspectiva es errónea pues la experiencia ha demostrado que muchos de estos alumnos“inteligentes”, una vez que salen de la estructura escolarizada, no alcanzan una forma de vida satisfactoria, pues la mayoría de las veces no saben que hacer con la información que poseen y son incapaces de tomar decisiones adecuadas y oportunas. A su vez, esta visión estigmatizada también a aquellos alumnos que se enfrentan a la vivencia de los fracasos escolares, o experiencias de vida difíciles, que losllevan a cargar con una serie de taches que disminuyen su autoestima y el horizonte de significados en sus vidas.
Entonces ¿Cuál es la meta del aprendizaje? ¿Aprender para que? Siguiendo un enfoque educativo integral el presente proyecto promueve en el niño:
La capacidad de percibir los fenómenos, tanto los naturales como los de origen cultural y en torno a los cuales se construye el conocimientopara comprender su significado, su causalidad, su dinamismo y sus contradicciones.
La capacidad para interpretar el sentido de los fenómenos, para imaginar formas de trascender lo dado y para actuar a favor de lo bueno y lo verdadero.

Para lograr estos objetivos se propone una forma de trabajo en equipo, en la que los niños aprovechen el potencial del arte y , a su vez, el de la imaginación yla creatividad como fuentes sustantivas de conocimiento y comunicación. En el curso de la historia de la cultura, la ciencia, el conocimiento y, en general, de la vida humana, prácticamente estas no hubieran sido posibles sin la presencia de ambas capacidades humanas.
El hombre nunca se ha conformado con lo dado en el medio natural, más aun, a través de sus manos, de la imaginación y lacreatividad, y consciente del tiempo y de su finitud, ha buscado la verdad del cosmos, develando algunos de sus secretos, y ha realizado importantes inventos y destacadas obras de la cultura.
Solo a través de un enfoque integral que promueve el pleno desarrollo de conocimientos, capacidades y aptitudes se reducirán las diferencias entre aquellos que saben aprender de los que no saben. En un mundo en elque somos diariamente confrontados con la necesidad de adaptarnos a nuevas situaciones, la educación y la formación constituyen la mejor forma de promover la inclusión social y la realización personal.
El presente plan siente su base metodológica en las teorías y sistemas desarrollados para el enriquecimiento cognoscitivo, afectivo y social del ser humano, conocido con el nombre de La Teoría delAprendizaje Mediado (Feurstein), que descansa en la importancia de la interacción humana de calidad y se define como la cualidad de interacción entre sujeto y su ambiente en la que se verifica la presencia de un mediador, es decir, un ser humano que se interpone entre el organismo y los estímulos que lo rodean, para que los acontecimientos y los objetos no sean percibidos en forma episódica sinocontextualizados y relacionados con otros, por medio del comportamiento comparativo. Es importante señalar el hecho de que el “Aprendizaje Mediado” implica la trasmisión cultural por lo que el mediador enriquece el aprendizaje mediado relacionándolo con experiencias anteriores y con su herencia cultural.
El mediador modifica su intensidad, el contexto, el significado, la frecuencia y el orden...