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RESUMEN DEL LIBRO APRENDER A PENSAR LEYENDO BIEN
YOLANDA ARGUDIN Y MARIA LUNA
EDITORIAL PAIDOS, MEXICO, 2006
La universidad supone uno de los más altos escala- fones en la educación de una persona; sin embargo, hoy en día tanto en México como en casi cualquier parte del mundo se habla de la baja comprensión lectora que padecen la mayoría de los jóvenes que inician su instrucción superior.Yolanda Argudín y María Luna vivieron de forma personal el problema de la incomprensión lectora en los estudiantes universitarios, y elaboraron, con buenos resultados, Aprender a pensar leyendo bien, un libro-manual escrito a manera de guía personal para salir de este laberinto. El libro está dirigido a toda aquella persona que necesite y quiera mejorar sus habilidades y competencias lectoras; esideal para estudiantes de preparatoria y universidad.
Leer bien, según Argudín y Luna, consiste en ser capaz de comprender lo que se lee, crear nuevas ideas a partir de un texto, poder criticar y hasta pelear con un autor. Desafortunadamente, la mayoría de los jóvenes lectores que llegan a las aulas universitarias no acostumbran a leer, son pasivos e iletrados. Su falta de hábito es, en gran parte,la responsable del aburrimiento, la confusión, y hasta del fracaso escolar, que experimentan los estudiantes cuando enfrentan un texto medianamente complejo y mejor no hablar de los libros especializados.
El problema, según Gabriel Zaid, es que “los universitarios no leen”, como lo documentó la encuesta La cultura en México de la Universidad de Colima (1996) y lo confirma la Encuesta Nacional deLectura de Conaculta (2006).
Puesto que el ingreso promedio de la población universitaria es superior al ingreso promedio del resto del país implica que la población más preparada (escolar y económicamente) para comprar libros no es lo que se esperaba. “La educación ha costado mucho y educado poco” (Gabriel Zaid, “Hacia un país sin librerías”, Letras libres, diciembre de 2006).
La ausencia delectores en México se ha convertido en una terrible realidad, somos un país cuya matrícula universitaria crece de forma masiva; sin embargo, los profesionistas egresados no cuentan con las competencias lectoras que les exige el mercado de trabajo para desempeñar con éxito una profesión; así que estamos frente a personas que sólo poseen un título académico, y casi nada de información y niconocimientos básicos de ninguna materia.
Es un contratiempo que en la mayoría de los planes académicos de las universidades se ha hecho indispensable contar con una asignatura de ortografía y redacción, materias que por fuerza fueron vista0s en primaria, secundaria y preparatoria y de las cuales los alumnos (y no pocos profesores) tienen un desconocimiento casi total.
En Aprender a pensar leyendo bien,las autoras proponen un método que está pensado como un manual para los maestros y sus estudiantes. Es una herramienta práctica y didáctica, que da la posibilidad de aprender a leer de forma efectiva y eficiente. El texto se divide en cinco capítulos: La lectura de exploración, la lectura crítica, el vocabulario, la lectura de comprensión y por último la interpretación. Los teman se van volviendocada vez más complejos, pero el diseño editorial y el uso oportuno de cuadros sinópticos, esquemas y palabras en negritas o cursivas los vuelve accesibles y sencillos para un lector que se encuentra en entrenamiento.
Cada capítulo contiene instrucciones claras y precisas, muchas preguntas para la autoevaluación, lecturas selectas y ejercicios que tienen como fin que el lector asuma suresponsabilidad con su propio aprendizaje y con el desarrollo de las competencias lectoras y de comunicación que le serán imprescindibles para su óptimo desarrollo, tanto en el aprovechamiento universitario como en la vida profesional que dependerá de sus propias capacidades.
Por lo regular, cuando nos acercamos por primera vez a un texto, casi de forma instintiva realizamos lo que las autoras...