carta de presentacion
Páginas: 47 (11742 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2013
EHSEHAHDO A
ESTUDIAR A MIS ALUMHOS
Huria Cano García.
M. ÁngeIes Cortés Bernabé.
BeIén ÞeIgado Pérez. Gema GonzáIez Menaya. Mercedes Sánchez Cáceres. M. ÞoIores Sierra AIba.
Grupo de traba¡o MAESTRAS PT adscritas a EOEP.
Curso 2OO6IO7.
ÍNDICEPÁGINA
1. Presentación del material. 2
2. Justificación. 3
3. Dificultades que puede presentar nuestro alumnado. 5
4. Intervención. 5
BLOQUE 1 7
BLOQUE 2 17
BLOQUE 3 23
BLOQUE 4 28
BLOQUE 5 33
BLOQUE 6 39
5. Bibliografía. 46
6. Anexos materiales. 47
Anexo 1. 48
Anexo 2. 49
Anexo 3. 50
Anexo 4. 51
Anexo 5. 52
Anexo 6. 53Anexo 7. 54
Anexo 8. 55
Anexo 9. 57
Anexo 10. 60
Anexo 11. 61
Anexo 12. 62
ENSEÑANDO A ESTUDIAR A MIS ALUMNOS
1. PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:
¿QUÉ ES?
Se trata de un guión detallado de ayuda a cualquier maestro para crear y potenciar técnicas de trabajo intelectual en su alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria.
El objetivo de este material noes otro que el conocimiento y adquisición de las técnicas de trabajo intelectual que van a permitir a nuestros alumnos la mejora en su rendimiento académico así como la prevención de posibles dificultades de aprendizaje.
2. JUSTIFICACIÓN.
¿POR QUÉ SURGE ESTE MATERIAL?
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, señala en su Preámbulo que tres son los principios fundamentalesque presiden su desarrollo, entre ellos y el principal: conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades individuales y sociales, para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades.
El segundo principio requiere de la colaboración de todos los ciudadanos para que alcancemos el objetivo anterior, es decir, el plenodesarrollo de la personalidad del alumno de manera que pueda integrarse en la sociedad que le rodea.
Sin embargo, tal y como dice esta Ley, ello requiere del Principio del Esfuerzo, que resulta indispensable para una educación de calidad, y que debe aplicarse a todos los miembros de la comunidad educativa y, por tanto, también hablamos del esfuerzo del alumnado. Y es que son ellos los que habrán deadquirir unos hábitos que les permitan incorporarse con las mayores garantías de éxito en la sociedad competitiva que nos ha tocado vivir ya desde finales del siglo XX.
Este material surge ante la detección generalizada en el alumnado extremeño de una serie de necesidades educativas cuya satisfacción resulta imprescindible para su progreso en el rendimiento académico, muy relacionadascon la capacidad de esfuerzo en el trabajo escolar, a saber:
1. Necesidad de integrar sistemáticamente el trabajo académico-escolar fuera del aula, en casa.
2. Necesidad de constituir el estudio como herramienta de trabajo favorecedora para su evolución y rendimiento académico (trabajo emocional).
3. Necesidad de creación de las condiciones óptimas para un estudio y trabajo eficaz (loque conocemos como técnicas de estudio).
4. Necesidad de autoaplicar las técnicas de trabajo intelectual.
5. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con la familia.
6. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con otros compañeros en el centro educativo.
Es decir, este trabajo responde a la pregunta:
¿CÓMO SE APRENDE A ESTUDIAR?
Aprender a estudiar y a trabajaren la edad de la Educación Primaria, posibilita la mejora de las perspectivas escolares del alumnado, más aún, garantiza la prevención de dificultades en las áreas instrumentales básicas, pilares académicos imprescindibles para alcanzar con garantías de éxito la educación secundaria obligatoria.
• Por la necesidad del alumnado, que se encuentra en el tramo final de una etapa en la que...
ESTUDIAR A MIS ALUMHOS
Huria Cano García.
M. ÁngeIes Cortés Bernabé.
BeIén ÞeIgado Pérez. Gema GonzáIez Menaya. Mercedes Sánchez Cáceres. M. ÞoIores Sierra AIba.
Grupo de traba¡o MAESTRAS PT adscritas a EOEP.
Curso 2OO6IO7.
ÍNDICEPÁGINA
1. Presentación del material. 2
2. Justificación. 3
3. Dificultades que puede presentar nuestro alumnado. 5
4. Intervención. 5
BLOQUE 1 7
BLOQUE 2 17
BLOQUE 3 23
BLOQUE 4 28
BLOQUE 5 33
BLOQUE 6 39
5. Bibliografía. 46
6. Anexos materiales. 47
Anexo 1. 48
Anexo 2. 49
Anexo 3. 50
Anexo 4. 51
Anexo 5. 52
Anexo 6. 53Anexo 7. 54
Anexo 8. 55
Anexo 9. 57
Anexo 10. 60
Anexo 11. 61
Anexo 12. 62
ENSEÑANDO A ESTUDIAR A MIS ALUMNOS
1. PRESENTACIÓN DEL MATERIAL:
¿QUÉ ES?
Se trata de un guión detallado de ayuda a cualquier maestro para crear y potenciar técnicas de trabajo intelectual en su alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria.
El objetivo de este material noes otro que el conocimiento y adquisición de las técnicas de trabajo intelectual que van a permitir a nuestros alumnos la mejora en su rendimiento académico así como la prevención de posibles dificultades de aprendizaje.
2. JUSTIFICACIÓN.
¿POR QUÉ SURGE ESTE MATERIAL?
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, señala en su Preámbulo que tres son los principios fundamentalesque presiden su desarrollo, entre ellos y el principal: conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades individuales y sociales, para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades.
El segundo principio requiere de la colaboración de todos los ciudadanos para que alcancemos el objetivo anterior, es decir, el plenodesarrollo de la personalidad del alumno de manera que pueda integrarse en la sociedad que le rodea.
Sin embargo, tal y como dice esta Ley, ello requiere del Principio del Esfuerzo, que resulta indispensable para una educación de calidad, y que debe aplicarse a todos los miembros de la comunidad educativa y, por tanto, también hablamos del esfuerzo del alumnado. Y es que son ellos los que habrán deadquirir unos hábitos que les permitan incorporarse con las mayores garantías de éxito en la sociedad competitiva que nos ha tocado vivir ya desde finales del siglo XX.
Este material surge ante la detección generalizada en el alumnado extremeño de una serie de necesidades educativas cuya satisfacción resulta imprescindible para su progreso en el rendimiento académico, muy relacionadascon la capacidad de esfuerzo en el trabajo escolar, a saber:
1. Necesidad de integrar sistemáticamente el trabajo académico-escolar fuera del aula, en casa.
2. Necesidad de constituir el estudio como herramienta de trabajo favorecedora para su evolución y rendimiento académico (trabajo emocional).
3. Necesidad de creación de las condiciones óptimas para un estudio y trabajo eficaz (loque conocemos como técnicas de estudio).
4. Necesidad de autoaplicar las técnicas de trabajo intelectual.
5. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con la familia.
6. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con otros compañeros en el centro educativo.
Es decir, este trabajo responde a la pregunta:
¿CÓMO SE APRENDE A ESTUDIAR?
Aprender a estudiar y a trabajaren la edad de la Educación Primaria, posibilita la mejora de las perspectivas escolares del alumnado, más aún, garantiza la prevención de dificultades en las áreas instrumentales básicas, pilares académicos imprescindibles para alcanzar con garantías de éxito la educación secundaria obligatoria.
• Por la necesidad del alumnado, que se encuentra en el tramo final de una etapa en la que...
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