Carta Descriptiva

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012
“Transformación de la Práctica Docente”.
Carta descriptiva
DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA DEL MAGISTERIO
TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Enriquece su práctica en la escuela a través de la reflexión sobre el desarrollodel pensamiento complejo
CONTENIDOS:
I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión
II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo, e importancia del trabajo colaborativo
III. La escuela como espacio para la transformación de la práctica docente

Duración: 7 horas
CONTENIDO | ACTIVIDADES | PRODUCTOS | TIEMPO | OBSERVACIONES |
Introducción | 1.Encuadre del tema 2. Lectura en voz alta de la introducción del tema | | 30 minutos | |
I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión | 3. Elabore un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos siguientes: pag 15 * ¿Cuál es mi papel como docente en la sociedad actual? * ¿Qué tan significativa es mi práctica para elalumnado? * ¿Adapto los contenidos y su contexto para desarrollar un aprendizaje significativo? * ¿Hago partícipes a las y los alumnos de su propio aprendizaje o sólo soy yo el rector de ello? * ¿Considero los cambios que implica el nuevo currículum o desisto y continúo haciendo mi práctica desde lo que yo conozco? * ¿Busco fortalecer mi práctica docente? * ¿Comparto con otros docentes misinquietudes y expectativas? 4. Organicen equipos y revisen su texto que elaboraron en función de las siguientes preguntas: * ¿Qué rasgos forman parte de mi práctica? * ¿Qué condiciones me han permitido desarrollarlas? * ¿Qué tengo que hacer para contar con estos rasgos? * ¿Qué acciones llevo a cabo sin cuestionar?Utilicen como referencia el texto ¿por qué escribir sobre la práctica? 5.Organicen sus respuestas en el cuadro sugerido en la guía (Pág 16) 6. Lean los rasgos de una práctica reflexiva que se enumeran en la guía (Pág 16) y comenten al interior de los equipos aquellos rasgos que requieren complementar en su práctica 7. Presenten sus conclusiones en plenaria 8. En equipo realicen la lectura del texto de Perrenoud “La implicación crítica como responsabilidadciudadana” (pág 18-19) 9. A partir de la lectura comenten la siguiente pregunta: * ¿Qué implicaciones tiene el fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? 10. Propongan una frase que los posicione como practicantes reflexivos y les permita reconocerse en su contexto escolar; compartan la frase y colóquenla en un lugar visible | Texto: Propósito de mi práctica docente. | 120 minutos ||
II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo, e importancia del trabajo colaborativo | 11. Lean el texto introductorio del contenido II y subrayen las ideas principales del mismo, pag. 20 a la 22. 12. En plenaria observen el video Milpillas que se encuentra en su material del CD adjunto. 13. Comenten de manera general qué destacarían o en qué disentirían en cuanto ala forma de trabajar de la maestra Juanita. 14. Por equipos realicen una lectura comentada del texto “La práctica académica normal versus la práctica académica crítica”. (Pág. 23-25) 15. Considerando las prácticas académicas que plantea la lectura y que involucran el pensar de manera crítica, contesten las siguientes preguntas: * ¿Cuáles se ven reflejadas en el video? * ¿Se transito deuna práctica “normal” a una crítica? Y si es así, ¿Cuáles fueron los pasos que hicieron posible esta transición a partir de lo que se leyó? * ¿Qué otras acciones podrían aportan a la lista que plantea el texto? 16. Preparen una exposición sobre alguna experiencia en su práctica docente que les haya implicado un proceso de crítica, autocrítica y su modificación, con base a la reflexión a...