Carta Descriptiva

Elaboró: Ing. Jazmín Anaís Salce Escobedo
Fecha de Elaboración: 29 de Mayo 2015.
Introducción: Las reflexiones desde la actividad 1 a la 7.
Nos basamos en la manera de conocer a nuestro compañeros diplomantes para así tener un ambiente o clima dentro del curso favorecedor y enriquecedor para todos, desde a que se dedica cada uno en su plantel de trabajo, hasta cuales son los hoobies o lascosas que se hacen en los ratos libres de cada uno, pasando a la actividad dos en el por qué estamos aquí cursando este diplomado es para trascender en nuestra profesión como docente aplicando las competencias que se indican en un plan de estrategias y aprendizajes, pasando a la actividad numero tres abarcamos lo que es un pacto educativo quedamos todos en que trabajaremos en forma de equipo ycumplir con las entregables en fecha y hora indicadas, y mas que nada dejar hacer un énfasis a acudir a todas las sesiones presenciales que se requieren , pasando a la actividad número cuatro con el juego de serpientes y escaleras damos por concluido que es un juego de bondad didáctica y formativa que se genera en convivencia y  representa situaciones positivas, que permiten el ascenso hacia la meta ysituaciones negativas o de agresión al otro, o a las normas, que obligan a descender. Cada situación propone una reflexión sobre la relación con los demás. Pasando a la actividad número cinco en donde planteamos nuestras fortalezas y debilidades como docentes nos pudimos dar cuenta que utilizando los recursos para seguir adelante con el diplomado y saber si estamos enseñando por competencias,como también cuales son las carencias en la forma de enseñar y con que fortalezas defendernos, analizamos videos y documentos en donde nos ponemos a pensar que podemos realizar en un periodo de treinta días y en donde nosotros mismos debemos experimentar y crear y no llevar un sistema cuadrado si no libre de expresión y creación ,en la actividad número seis elaboramos un mapa conceptual dondeabarcamos cual es la forma de enseñar a base de competencias llevando los acuerdos 444 447 y 449 , en donde decimos los tipos de competencias tanto en alumnos, docentes y directivos, en la actividad numero siete podemos emplear un mapa mental llevando a cabo los recursos materiales como los videos sobre el cambios de paradigmas en la educación en donde Ken Robinson muestra, utilizando una estrategianovedosa, como en tiempos pasados la creatividad era tratada como una enfermedad, pues lo importante de la educación era el adiestramiento, no un desarrollo integral y realizamos un mapa mental de práctica docente constructiva.
En conclusión queremos diseñar una propuesta de aprendizaje en donde este trabajo se describe la experiencia de aprendizaje basado en proyecto y trabajo colaborativorealizados en la cátedra, de la educación en el sistema nacional de bachilleres, del ejido seis de octubre en el plantel cbta 101 en donde dicha cátedra tiende a formar a los futuros profesionistas en el campo laboral. Se propone un diseño de un ambiente de aprendizaje que intenta comprometer a los alumnos, futuros profesionales de la educación formal e informal, en el desarrollo e implementación de unproyecto de capacitación significativo y auténtico en una organización.
Nombre de la Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 101
Nombre de la Asignatura: Matemáticas Básicas (Álgebra)
Nombre de la temática: Notación Algebraica.
Con el desarrollo de las actividades descritas se pretende contribuir a que los estudiantes sean capaces de representar cantidades en números yletras, asi como aprender la diferencia entre la aritmética y el álgebra y desarrollen la capacidad de resolver problemas de artimética y álgebra utilizando cantidades positivas y negativas y aprender la nomenclatura algebraica de una o más operaciones algebraicas
Elaboró: Ing. Jazmín Anaís Salce Escobedo.
Horas Presenciales: 6
Horas de trabajo autónomo: las horas que el estudiante dedicará en...