Carta A Ministra De Educacion

Ministerio Educación
Perú, 22 de Septiembre de 2012
 

Excelentísima Señora Emma Patricia Salas O’Brien
Ministra de Educación

Estimada Señora:

Ha de ser de su comprensión el trágico momento por el cual pasa la educación en el país. Es en estas últimas fechas que se vive una gran tensión en el sector educacion por el proyecto Ley de la “Reforma Educativa”, el contexto general en estesector es de: malinterpretaciones, incertidumbres, inquietudes y zozobra. Con la siguiente carta trato de exponer muchos puntos a tratar en esta problemática que le influye tanto a usted como ministra de educación, como a mí, un joven estudiante hijo de profesores.

El tema principal a tratar no es el futuro que le depara a la ley propuesta sino, más bien, la forma en que se pretende imponer uncambio radical al sistema de mejora estudiantil y profesorado instaurado desde el gobierno que le antecede. La importancia de enfatizar el error cometido por su despacho al pregonar en sus primeras declaraciones, un cambio directo a una ley en vigencia que acoge a una gran parte del profesorado y que influye directamente en el alumnado, da a entender el poco profesionalismo con el que usted laboray la falta de tacto al tratar un tema tan delicado como es el avance de las evaluaciones y del progreso realizado en este lapso de tiempo. Cabe resaltar mi no oposición de las mejoras que se requieran más no los cambios a posteriori de los avances logrados ni tampoco al retroceso que no incentiva el proceso de crecimiento meritocrático de una gran parte de la rama magisterial que se está formandoen el amparo de la actual Ley de carrera pública magisterial y que solo con fines aun sin escudriñar se podrían considerar como un carta libre para ciertos entes favorecidos y otros no tanto y esto es un grave problema que se a tratado en diferentes autores y parasafreando a Guillermo O´Donnell por ejemplo “… el sentido mismo de contar con dichas autoridades si éstas no tuvieran capacidad deinterpelar a todos los miembros de la organización con la expectativa de ser obedecidos, sobre todo al tomar decisiones sobre las cuales algunos miembros están en desacuerdo. En estos casos, las autoridades típicamente argumentan que han tomado esas decisiones por el bien de la asociación en cuanto tal, no sólo del de los miembros que concuerdan con ellas.” (O´Donnell: 2004)

La poca consistenciadel plan cuestionado, su blanda y desvariante información agudiza las tenciones que en un marco general permite se desarrolle huelgas y paros magisteriales que influyen directamente a la ciudadanía tal como al alumnado, a los padres de familia, al profesorado. Así, también, como a sus allegados, familiares y amistades afines. La influencia que este problema acarrea a la sociedad se encuentrabasada en la desconfianza de un poder ejecutivo ineficiente, que crea incertidumbre en la convivencia como sociedad y como nos relacionamos con nuestros pares, ya que es este el ejemplo de educación que se les muestra a los estudiantes, un lio de dimes y diretes, una combinación caótica de lo que podría, de lo pasa, o de lo que de verdad sucederá, de una mezcla de líos políticos que poco o nada hacepor mejorar, acreditar o reivindicar el sector educación. Debe ser de su conocimiento lo que una huelga nacional indefinida trae consigo y como esta logra afectar a la sociedad y a sus múltiples actores, tal pareciera que se permite a los sindicatos actuar antes que intervenir y presentar una solución con la cual queden todos conformes, en cambio se espera siempre a última instancia una soluciónentre estado con los trabajadores inconformes.

La implicancia de los actores públicos en esta problemática se ve resumida en la impotencia de una sociedad al no encontrar una solución a la pésima situación en la que se encuentra el sector educación, del cual es usted la encargada de velar y mejorar cada día. La importancia de una buena educación en nuestro país radica en que es el cimiento de...