Si yo fuera ministro de educaciòn

Desde hace algunos años, los docentes vemos con gran tristeza cómo se van de nuestras aulas el respeto, la honestidad, la responsabilidad y otros valores tan importantes para la convivencia humana. Asimismo les gana el lugar en el aula, el desinterés al deseo de aprovechar el tiempo para formarse como persona de bien. Agreguémosle a esto la crisis familiar que se vive en los hogares: lasfamilias se desintegran, los miembros de una misma casa se hacen daño moral, psicológica y físicamente. Y el gran culpable para la población: el sistema educativo y en especial, los docentes.

Buscando las causas de esta pérdida de valores y de identidad del costarricense, tengo que estar de acuerdo en que nuestro sistema educativo sí se ha dejado influenciar extrañamente por corrientesextranjeras que quitaron de las manos de los padres de familia la educación de los hijos y, subliminalmente, se le entregó a los maestros y profesores. Hoy llegan a las escuelas niños mimados y sin límites que no saben respetar la figura de autoridad y además, han sido provistos sin ninguna dificultad de cosas totalmente innecesarias y superfluas que los hacen pensar que la vida está allí, que otros yatrabajaron y que ellos, los niños, no tienen que elaborar su futuro. Políticas para implementar los valores en la escuela costarricense se han echado a andar sin conseguir resultados, puesto que luchan contra monstruos gigantes de antivalores como lo son la televisión, el Internet, las revistas, la distribución de drogas de diversa índole y otros.

No sirve de nada quejarse y lanzarnos la pelotade acá para allá, como cuando jugamos con nuestros alumnos “la papa caliente”. En este ensayo se procura proponer ideas y soluciones para formar un ser humano de bien, con valores, con sentido de responsabilidad.

Según expone Abraham Maslow, (citado por Abarca 2006), todos los seres humanos tenemos que satisfacer las necesidades para auto realizarnos. Una persona autorrealizadapsicológicamente se siente segura, con sentido de pertenencia, de amor respeto hacia sí mismo y hacia los demás, y goza de una autoestima que le permite aceptarse con sus fortalezas y debilidades para interactuar en grupo. Abarca explica textualmente:
“La tendencia general de las personas saludables, plantea Maslow, es hacia el crecimiento; no se guían por carencias o insuficiencias. Desean avanzar,quieren trascender lo inmediato, caminan hacia la ruta de la autorrealización personal.” (2006, pág 96)

Parece ser que las tendencias educativas deberían ir hacia prácticas que permitan al ser humano autorealizarse. Maslow (citado por la misma autora) define los valores que definen a un ser que busca la autorrealización: la integralidad, la búsqueda de perfección, el completar las tareas, lajusticia, la vitalidad, la riqueza de la vida, la simplicidad, la belleza, la bondad, la particularidad, el funcionamiento libre de ansiedad, el disfrutar, la verdad y la autosuficiencia.

El valor de la integralidad da a la persona una percepción de la vida más general, quieren a las personas tomando en cuenta sus debilidades y cualidades, aman libremente y pueden desprenderse de su ego para sermás espontáneos y libres. Aunque una persona sana psicológicamente siempre está tras la búsqueda de la justicia, de completad y del deber, no se exigen hasta sufrir y castigarse para alcanzar sus logros, buscan su desarrollo sanamente y reconocen sus limitaciones. Se podría decir que una persona sana es una persona creativa, donde la creatividad no es el desarrollo del arte específicamente.Si yo fuera ministra de educación, haría una reforma educativa donde el desarrollo psicológico fuera el norte. Los alumnos, desde el materno, hasta la educación universitaria, serían guiados hacia su auto realización. No necesitamos máquinas pensantes, necesitamos seres humanos llenos de dicha y autenticidad. Peña inicia su exposición teórica con la siguiente frase:
Quisiera ser libre y...