cartas
“2007 - Año de la Seguridad Vial”
INSTITUTO NACIONAL
DE FORMACIÓN DOCENTE
Lineamientos Curriculares
Nacionales para la
Formación Docente Inicial
Documento Aprobado Resolución N° 24/07
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
2
INDICE
Páginas
Introducción
3
I - Definición y alcance de los Lineamientos Curriculares Nacionales
5
II - Niveles de concreción del currículo6
III- La docencia y su formación
7
IV- Los diseños curriculares
10
1. Duración y organización temporal de los estudios
10
2. Campos de conocimiento
10
3. La Formación general
11
4. La formación específica
14
5. La Formación en la práctica profesional
17
V- Organización y dinámica de los diseños curriculares
22
6. Acerca de las unidadescurriculares
22
7. Diseño y flexibilidad de los diseños curriculares
26
8. Desarrollo y evaluación curricular
28
9. Acerca de la Formación Docente Inicial para las ocho
modalidades del Sistema Educativo Nacional
30
VI - Titulaciones
34
3
Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial
Introducción
1. El Estado Nacional tiene el compromiso de trabajaren forma sostenida para
superar la fragmentación educativa y la creciente desigualdad que se observa en
el país, generando iniciativas que conlleven a la construcción de una escuela que
forme para una ciudadanía activa en dirección a una sociedad justa. La
identificación de circuitos diferenciados dentro del país y aún dentro de una misma
jurisdicción, pese al esfuerzo de los distintosactores para revertirlos, plantea el
desafío de tratar de elevar los niveles de calidad de la educación y particularmente
el fortalecimiento y mejora permanente de la formación docente.
2. El Instituto Nacional de Formación Docente, creado por la Ley de Educación
Nacional Nº 26.206, es el organismo regulador a nivel nacional de la formación
docente en el país y tiene entre sus funciones eldesarrollo de políticas y
lineamientos básicos curriculares de la formación docente inicial y continua (LEN
artículo 76, inciso d). Guiados por este mandato, se desarrollan en este
documento las propuestas de definición de Lineamientos Curriculares,
fundamentalmente centrados en la Formación Docente Inicial.
3. La estructura, organización y dinámica curricular de la formación docente inicial
debenser periódicamente revisadas con el fin de mejorarla, adecuarla a los
desafíos sociales y educativos y a los nuevos desarrollos culturales, científicos y
tecnológicos. La aprobación de la Ley de Educación Nacional representa una
importante oportunidad para esta revisión, adecuándola a los cambios en el
sistema educativo y homologando la formación inicial en cuatro años para todos
losprofesorados.
4. Los lineamientos y definiciones que se presentan en este documento no
pretenden constituirse en una propuesta fundacional, ignorando los avances que
se han operado en los procesos curriculares recientes, muchos de los cuales son
pertinentes, y en los que han participado todas las jurisdicciones del país, muchas
instituciones y diversos especialistas. Por el contrario, se aspira apotenciar los
logros, a dar respuestas a los nuevos escenarios y mejorar algunas de sus
debilidades o vacíos aún presentes.
5. El presente documento es una propuesta para la discusión, busca profundizar y
mejorar las definiciones curriculares, generar progresivos consensos y,
especialmente, fortalecer la integración nacional del currículo de formación
docente apoyando la coherencia y calidad delas propuestas de formación en todo
el territorio.
6. En concordancia con la importancia de este proceso, se requiere la definición
de Lineamientos Curriculares Nacionales, que otorguen integración, congruencia y
complementariedad, a la formación inicial, asegurando niveles de formación y
4
resultados equivalentes en las distintas jurisdicciones, logrando mayor articulación
para...
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