cartografia conceptual

CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL (CC)

Definición
La Cartografía Conceptual (CC) es una estrategia de construcción y de comunicación de conceptos basada en el pensamiento complejo, mediante aspectos verbales, no verbales y espaciales. Su fin es servir de apoyo en la construcción del saber conocer dentro del marco general de la formación de competencias cognitivas. La CC aporta un método preciso paraconstruir conceptos académicos y comunicarlos dando cuenta de sus relaciones y organización, lo cual posibilita el proceso de la comprensión

Ejes estructurales

La CC propone siete ejes para construir de una forma estandarizada los conceptos, los cuales son:

• Eje nocional: Se da una aproximación al concepto estableciendo su definición corriente y el origen de la palabra o palabras de lascuales se compone
• Eje categorial: Se describe la clase general de conceptos dentro de la cual está incluido el concepto en cuestión
• Eje de diferenciación: Se establecen una o varias proposiciones en las cuales se muestre la diferencia de ese concepto de otros conceptos similares
• Eje de ejemplificación: Se describen proposiciones que ejemplifiquen el concepto con casos específicos.
• Eje decaracterización: Se describen las características esenciales del concepto
• Eje de subdivisión: Se construyen las clases en las cuales se clasifica o divide el concepto.
• Eje de vinculación: Se establecen las relaciones de ese concepto con otros que son importantes desde lo semántico o contextual

PENSAMIENTO COMPLEJO

El término complejo viene del latín complexus que significa aquello queestá tejido en conjunto; por ende “el pensamiento complejo es ante todo un pensamiento que relaciona...”5. De esta manera, constituye un método de construcción de conocimiento mediante el establecimiento de las relaciones entre las partes de un todo, determinando su tejido y teniendo en cuenta su continua organización, orden y desorden. Así lo expresa Morín: ...Complexus significa lo que estátejido en conjunto; en efecto, hay complejidad cuando son inseparables los elementos diferentes que constituyen un todo (como el económico, el político, el sociológico, el psicológico, el afectivo, el mitológico) y que tienen un tejido interdependiente, interactivo e inter - retroactivo entre el objeto de conocimiento y su contexto, las partes y el todo, el todo y las partes, las partes entre sí, lacomplejidad es, de hecho, la unión entre la unidad y la multiplicidad...6

De acuerdo con Morin7, el pensamiento complejo se fundamenta en tres principios: principio de la recursividad organizacional, principio dialógico y principio hologramático. El primer principio hace referencia a la unión de nociones antagónicas en continua interacción; el segundo principio plantea que los efectos son ellosmismos productores de aquello que los produce, lo cual es la base de auto-eco-organización en los procesos; por último, el principio holográfico plantea que hay sistemas en los cuales la parte está en el todo y, a la vez, el todo está en las partes. Desde esta perspectiva, la realidad es compleja y requiere de una aproximación transdisciciplinaria para comprenderla mediante la articulación dediferentes saberes. Esto implica un cambio de paradigma dónde el conocimiento se asuma en constante construcción desde lo crítico, lo probabilístico y organizativo, con reconocimiento a las diferentes racionalidades: inconscientes, míticas, académicas y poéticas. Desde el pensamiento complejo se propone la articulación de los saberes respetando la pluridisciplinariedad así como lainterdisciplinariedad8. La integración de disciplinas requiere de intercambio y cooperación para que constituyan un todo orgánico9. En la transdisciplinariedad se busca transferir métodos de una disciplina a otra10. Puede ser a nivel de metodología (aplicación de la IAP de la sociología a la pedagogía), epistemología (aplicación de los principios de la cibernética a la comprensión de los procesos pedagógicos) y/o...