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De Sarmiento a Los Simpsons. Capítulo: Yo, tú, él: ¿Quién es el sujeto?
Marcelo Caruso - Inés Dussel
La educación es una actividad netamente humana, cualquiera sea la definición de educación siempre va a estar relacionada con las expectativas que tanto niño como adulto pone en el otro, tratando de desarrollar ciertos rasgos y otros no.
Según el filósofo inglés Alisdair Macintyrela teoríaeducativa puede tener dos propósitos: educar para un puesto o plaza social, o la educación de las capacidades inherentes a cada individuo, en los sistemas educativos modernos ha primado la primera teoría.
La infancia se ve acorralada por una temprana juvenilizacion de chicos, les demandan a los adultos y vienen “informados hasta el detalle” pero siguen compartiendo los mismos temores y atraccionesque otras generaciones, los medios de comunicación ponen al alcance de los niños muchísima información. Para algunos esto pone a la infancia en un proceso de desaparición pero Narodowsky y Boquero desienten de ésta, diciendo que aunque nos encontremos en la era de la información no todos van a posicionarse con las mismas herramientas y comprensión.
Los niños ahora son más inquietos, mascuestionadores, más desinhibidos, a esto le sumamos el cambio de la identidad adolescente. Hace un siglo la juventud no existía, se pasa de la niñez al trabajo o a tener la propia familia.
Para algunos sociólogos la adolescencia es producto de la escolarización masiva, la adolescencia o juventud se ha extendido hasta llegados los años 30.
SUJETO/SUBJETIVIDAD, conceptos para la identidad.
El sujeto esel que conoce y el objeto es el que es conocido. El sujeto es activo, transforma, en cambio, el objeto es pasivo, es transformado. A estos conceptos los denominamos concepción ingenua del sujeto epistémico.
Las oraciones que componen nuestro hablar, en el análisis sintáctico, están formadas por un sujeto y un predicado. Cuando el sujeto no esta se lo llama tácito y cuando esta se lo llamaexplicito o implícito, a esto lo denominamos: Concepción sintáctica del sujeto.
Sujeto proviene del verbo “sujetar”. Depende de donde se lo mire: Para las leyes esta sujetado por el ordenamiento jurídico y las leyes en particular, para los sociólogos esta sujetado por sus condiciones sociales, para los psicólogos esta sujetado por su presente de vida y su historia personal, para los historiadores porel peso y significación del pasado en su actualidad.
DEFINICIÓN PROVISORIA DE SUJETO: Podemos definir al sujeto como una construcción explicativa de la constitución de redes de experiencias en los individuos o grupos y estas redes tienen la particularidad de los que en un momento era considerado positivo posteriormente puede ser negativo.
EL SUJETO SE CONSTITUYE
No hay razones predeterminadasque el sujeto sea lo que es por el solo hecho de existir, cualquier persona puede construir su propia identidad aun en contra posición a sus condiciones de vida familiar, esto quiere decir que la pertenencia a una clase social o a un grupo de referencia no determina la identidad de manera automática. La constitución del sujeto se da entre la libertad y la necesidad, nuestras experiencias no lasorganizamos como queremos sino como podemos. Según el politólogo Ernesto Laclau dice que el sujeto se constituye, la razón se construye.
Todos tenemos conductas que parecen irracionales, la educación racionalista desearía poner esos desvíos en caja. Un segundo argumento dice que el exceso de racionalidad organizativa lleva al irracionalismo. Laclau sostiene que el sujeto no está determinado sinoque se constituye cuando organiza sus experiencias. La estructura nunca se completa.
El sujeto se produce en relación con las estructuras pero no depende totalmente de ellas, dentro de nuestras experiencias hay rupturas, esto define que el sujeto sea parcialmente autónomo. El sujeto es la distancia entre la decisión y una estructura sobre la cual no se pueden formar decisiones.
Marx...