CARUSO Y DUSSEL-- PINEAU INFORME DE LECTURA



IEn el siguiente informe se presentaran las ideas tomadas de dos capítulos referidos a la a la educación en conjunto con el contexto social que se encuentra y como influyo en la modernidad. Lostextos son los siguientes: “¿Por qué triunfo la escuela?” en LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR, de Pablo Pineau, y, “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en DE SARMIENTO A LOS SIMPSONS, deMarcelo Caruso e Inés Dussel
Pineau relata cómo surgió la escuela y explica los cambios pedagógicos que la fueron modificando con el paso del tiempo, también menciona como fue que se expandiópreponderantemente en todo el mundo, y cuáles fueron los procesos de institucionalización por los que paso. El autor dice que fue de gran importancia en la sociedad para explicar los diferentes hechossociales convirtiéndola de este modo en “una de las mayores construcciones de la modernidad” (2001,28) debido a los cambios que produjo.
Indica que esta es un resultado social, ya que se necesitaba unente que se responsabilizara de la educación y se nombro a la escuela como encargada, aun no siendo esta la más indicada para ello, pero sin embargo se mantiene triunfante en la transmisión de la tareaque le fue encomendada. Es por esto que la sociedad tiende a pensar en la escuela cada vez que se habla de educación, como si se estuviese hablando de una misma cosa1. También el autor se hace eco deotros análisis para generar una idea propia, diciendo que para los marxistas la escuela es un modo de transformar una sociedad en proletariado, o que se la ve como un dispositivo de generación deciudadanos, como lo plantean algunas clases liberales, pero según el autor la escuela es a la vez una conquista social y un método de las clases dominantes para imponer a la sociedad sus reglas


Por suparte Caruso y Dussel analizaran como es que la sociedad modifico su forma de pensar hacia la escuela en relación a los cambios de la condiciones de existencia, de la modernidad a la posmodernidad....