Caso lotus

Área: Educación artística visual
Profesora: Romero Paola Mariela
Escuela: Nº 262 ¨ Mercedes Bustamante de Dinklage ¨
Año: 2012

Horario

Hora/Día | lunes | martes | miércoles | jueves | Viernes |
2 da. | | | | | Taller |
3 ra. | | | 2º ¨D¨ | 3º ¨C¨ | Taller |
4 ta. | Taller | | 1º ¨C¨ | 1º ¨C¨ | Taller |
5 ta. | 3º ¨C¨ | | 2º ¨C¨ | 2º ¨C¨ | 2º ¨D¨ |

Área: Educaciónartística visual
Profesora: Isabel Vitalid
Escuela: Nº 262 ¨Mercedes Bustamante de Dinklage¨
Año: 2012

Horario
4º a 7º año

Hora/Día | lunes | martes | miércoles | jueves | Viernes |
1 era. | | | | | |
2 da. | | | | | |
3 ra. | | | | | |
4 ta. | 7º ¨B¨ | 6º ¨B¨ | | 6º ¨B¨ | |
5 ta. | 7º ¨C¨ | 5º ¨B¨ | 5º ¨B¨ | 4º ¨B¨ | 4º ¨B¨ |

Área: Educación artística visualProfesora: Chancalay Paola Julieta
Escuela: Nº 262 ¨Mercedes Bustamante de Dinklage¨
Año: 2012

Horario
Turno mañana

Hora/Día | lunes | martes | miércoles | jueves | Viernes |
3 ra. | | 3º ¨B¨ | 1º ¨B¨ | 5º | |
4 ta. | 5º | 4º ¨A¨ | 2º ¨B¨ | 6º | 1º ¨A¨ |
5 ta. | 6º | 3º ¨A¨ | 4º ¨A¨ | 2º ¨A¨ | 7º |

Expectativas de logro: 1º a 6º año

* Realizar destreza para modelar,construir, pitar y dibujar.
* Reconocer los elementos que componen el lenguaje plástico y sus formas de representación.
* Explorar las posibilidades y limitaciones de materiales, técnicas, herramientas y soportes.
* Apreciar la calidad y cualidad de la forma, textura, color a través de la observación orientada.
* Participar en la ejecución de proyectos simples.
* Expresar susconocimientos, pensamientos y sentimientos a través del lenguaje de la plástica.
* Explorar sensorialmente el entorno.
* Elaborar mensajes plásticos para representar y comunicar su mundo afectivo y social.
* Adquirir confianza en sí mismos y en sus propias realizaciones
* Aplicar y crear la imaginación y la fantasía transformando y construyendo modos personales de expresión.
*Conocer producciones plásticas de artistas locales y regionales.

Expectativas de logro: 7º año
* Conocer los diversos procedimientos y técnicas pertenecientes al lenguaje plástico.
* Adecuar los materiales y herramientas a sus necesidades expresivas.
* Explorar las posibilidades que brindan los materiales convencionales y combinar distintas técnicas del lenguaje de la plástica enfunción de un producto acabado.
* Reconocer y procesar lo percibido desde la plástica para distinguir la realidad de la ficción y aplicar su campo perceptivo desarrollando criterios propios de valoración.
* Incorporar a la producción las posibilidades descubiertas mediante la exploración sensorial en materiales; objetos presentes en el medio y obtener un producto personal estableciendo relacionesentre lo que perciben conocer y hacer.
* Apreciar las manifestaciones artísticas desarrollando la capacidad de analizar las diferencias propuestas trascendiendo el campo de las bellas artes en su sentido convencional y alcanzando producciones del entorno cotidiana.
* Interactuar de manera natural, consiente, critica y creativa a través de la lectura de las propias producciones y las desus pares y de autores del entorno cultural.
* Identificar los elementos constitutivos del lenguaje plástico-visual y su modo de organización.
* Utilizar las posibilidades de las imágenes plásticas y visuales con total autonomía.

Fundamentación:
Ser docente hoy no implica la formación en una disciplina específica, sino también el tener que dominar una serie de Procesos Sociales yCognoscitivos que están ¨antes¨, ¨en¨ y ¨mas¨ allá de ¨el salón de clases¨.
Para provocar en el aula la re significación y préstamo de competencias y conocimientos del maestro al alumno es imprescindible crear un espacio de conocimiento compartido, partiendo de la cultura experencial del alumno.
Hablamos entonces de provocar en el alumno una reconstrucción.
Nuestra función es organizar las...