Caso Paractico Alumno Con Nee

Cuando le encargan la tutoría de un grupo de alumnos de 4º de primaria en un centro al que acaba de ser destinado/a observa que, entre los alumnos hay uno ciego, sin que usted haya tenido contactonunca con este tipo de alumnos.

“El modelo pedagógico de las necesidades educativas especiales se fundamenta en la necesidad de adecuar la respuesta educativa a las particularidades que planteentodos los alumnos y alumnas sean éstas las que sean, es decir, las derivadas, entre otros factores, de las deficiencias psíquicas, motóricas y sensoriales”… (como plantea el caso).

Partiendo deesta premisa, el primer paso en mi actuación docente, sería recabar información sobre este alumno con discapacidad visual para realizar las oportunas adaptaciones del proceso de enseñanza-aprendizajey dar respuesta a la necesidad educativa especial que presenta.


Aunque el caso hace referencia a un niño ciego (sin especificar más datos al respecto), si es cierto que dentro de estadiscapacidad visual, la ceguera puede presentar diferentes tipos y grado de déficit visual. Este grupo lo constituirían aquellos alumnos que presentan restos de visión que no son aprovechables nifuncionales e impiden la discriminación de formas gráficas, aunque en algunos casos puedan percibir los cambios de luminosidad y aquellos otros que presentan ceguera total. Por lo que se hace necesario conocermás profundamente la situación real que presenta el niño. Para obtener toda esta información, acudiré a las siguientes fuentes:


• Entrevistas y charlas con los padres del niño.
•Memoria final del curso anterior.
• Entrevista con el equipo educativo que atiende al niño.
• Entrevista y cooperación con los Equipos de Apoyo a la Integración y los Departamentos deOrientación.
• Expediente académico del niño.


También sería importante recabar información acerca de la minusvalía de tipo visual, para tener una visión más ajustada a su...