Caso1

Estoy de acuerdo contigo, Liliana Ugalde no debió realizar sus actividades personales en horas de trabajo y si bien, Ligia accede, Liliana no está cumpliendo con su ética profesional, aunqueconsidere que si lo hace con su ética personal, como lo comenta (Erin Schreiner, s. f.), es de suma importancia reflejar profesionalismo ya que esto será adoptado por el resto de los integrantes delequipo y entorno.
En relación a al tema motivacional, los incentivos deben estar basados en mejorar el rendimiento de los docentes, generando programas de crecimiento profesional, ya que deacuerdo a (Olga Castro, 2006) Los resultados confirman que el bajo rendimiento en la asignatura es una problemática condicionada por factores institucionales como planes de estudio.
Difiero contigoen que el problema no radicó en que se le permitiera realizar actividades personales, ya que eso detona una situación no equitativa y el resto del equipo lo percibe, al grado de la molesta, creoque la equidad en el trabajo es fundamental para mantener un sano ambiente en las relaciones interpersonales ya que como cita (G. Adams, s. f.) Los individuos tienden a comparar los resultados yaportes propios con los resultados y aportes de otras personas o grupos de referencia, por lo que se debió cuidar ampliamente este aspecto.
Referencias Bibliográficas:
Erin Schreiner. (s. f.).¿Cómo afectan la ética personal y la ética laboral en el lugar de trabajo? Recuperado febrero 2, 2013, a partir dehttp://www.ehowenespanol.com/afectan-etica-personal-etica-laboral-lugar-trabajo-info_100774/
G. Adams. (s. f.). Teorías de la Equidad. Recuperado febrero 2, 2013, a partir de http://www.tiemposmodernos.eu/ret-teorias-de-procesos/
Olga Castro. (2006). Evaluación de lacalidad de las prácticas pedagógicas como coherencia entre el contexto institucional y áulico. Recuperado febrero 1, 2013, a partir de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2309534