Catalogo de conflictos en educación Infantil





TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
















LALY SUÁREZ MENDOZAANGELES GONZÁLEZ ESPINOSA






CATÁLOGO DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS


INTRODUCCIÓN
Las situaciones de conflicto se dan en la vida diaria por diferentes motivos. Desde pequeños tenemos la capacidad de discrepar con otras personas , lo que ocasiona que surjan los conflictos.Las discrepancias vienen dadas por la naturaleza del conflicto, por ejemplo respecto a objetivos, valores , motivos, ideas y recursos.
El conflicto se produce siempre que se dan actividades incompatibles. Dos actos incompatibles se oponen, se interponen o afectan, pues de algún modo hace que el primero sea menos probable o menos eficaz.
En un marco general encontramos conflictos derelación, de datos, de intereses, estructurales y de valores.


DEFINICIÓN DEL CONFLICTO
En un aula 15 de niños de 4 a 5 años de edad hemos observado que existe un caso de discriminación hacia una de las niñas , la que constantemente es víctima de burlas,golpes por parte de otras compañeras,que al mando de una que parece ser la líder del grupo, mantienen alejada a la primera. La situación se haagravado tanto que la primera no quiere ir a la escuela infantil. Su madre manifiesta que la niña llora constantemente y tiene pánico a ir a clase,negándose incluso a salir de casa por las tardes, ya que el acoso continúa en el parque.



TÉCNICAS DE GRUPO

MEDIACIÓN
   La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o máspersonas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni opinan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran,es posible llegar a una solución en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos.

NOMBRE DE LA TÉCNICA : “Hoy quiero ser como tú”

DESTINATARIOS A QUE VA DIRIGIDA:Toda la clase

RECURSOS NECESARIOS:
No se precisan recursos especiales , salvo el aparato de vídeo, el micrófono, los recursos personales y un cuestionario (anexos).

LUGAR O ESPACIO PÚBLICO:El aulaOBJETIVOS
Educar en el respeto a los derechos de los demás.
Establecer límites de comportamiento dentro del aula
Favorecer cambios cognitivos,emocionales y conductuales.
Estimular la autoestima de la niña acosada.
Resolver el conflicto.
Aprender a empatizar con el compañero o compañera.


DESARROLLO
En primer lugar queremos que los niños vean el vídeo y se percaten de lo que se sufrecuando no eres aceptado por tus compañeros. Luego comenzaremos el juego que consistirá en que cada niño o niña se identifique con su compañero o compañera y lo imite. Procurando que se de el respeto entre unos y otros sin que se produzcan vejaciones de ningún tipo hacia las características personales de cada uno.
A continuación haremos la asamblea de expresión de sentimientos donde les daremos elmicro para que ellos expresen como se sienten, donde se realizará un cuestionario al que cada niño responderá verbalmente.


OBSERVACIONES
Para la resolución de este problema pediremos ayuda a los padres, ya que consideramos importante su aportación desde casa .Deben educar en el respeto y apoyarnos para que no se vuelva a repetir esta situación.

EVALUACIÓN

INDICADORES
SI

NO
EN...