CELESTINE FREINET

CELESTINE FREINET:
A modo de introducción:
Centró su educación en la democracia, la libertad de expresión, la comunicación, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
Biografía:
Freinet, Celestine(1896-1966) Pedagogo francés.
Abogó por una enseñanza que debía favorecer el desarrollo de la personalidad del niño, respetando lo que él llamaba su “Equilibrio vital”, definió un marco educativo quese basaba en la cooperación entre alumnos y maestros.
Concepción pedagógica:
“La escolástica nos ha preparado para hablar, explicar, no nos ha entrenado en el trabajo, la observación, experimentación,realización. Ha cultivado en nosotros la actitud del profesor que interroga, controla, sanciona”.
Critica al tradicionalismo porque separa al niño de la vida misma, tuvo dos grandes influencias:
1º Supueblo: este contacto permanente y profundo con la naturaleza y el pueblo hace que se alimente del calor humano y del sentido común campesino.
2º El pensamiento pedagógico de los clásicos y de losque pertenecían a la escuela nueva:
*Rousseau (naturaleza del niño)
*Pestalozzi (Su pedagogía social)
*Declory (Su concepción globalizadora)
*Cousinet (Trabajo en grupos)
*Dalton (Aprendizaje deacuerdo al ritmo del alumno)
A diferencia de otros, comenzó por darle preferencia a la parte práctica, motivando a que el niño, a partir de su vivencia práctica de todos los días sea protagonista de supropio aprendizaje, intentando dar respuesta a los problemas que su realidad cotidiana planteaban.
Para dar respuesta a qué esperaban de los niños menciona dos criterios:
*El criterio funcionalutilitario (donde a los padres no les interesaba en sí la formación de la personalidad de sus hijos, sino que tengan la suficiente instrucción para afrontar exámenes entre otras cosas)
*El criterioinmediatista (se refiere a los intereses políticos de una sociedad)
La educación:
El niño es lo más importante y la escuela debe girar a su alrededor siendo eficiente y humana y respetando su libertad y...