CENTRO DE INTERES EN PREESCOLAR



TRABAJO

1. Replantear los paradigmas pedagógicos de flores.

ބ MODELO TRADICIONAL

ބSe centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Esteparadigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las coiones de comprensión, significado y acción. Busca la objetividad en el ámbito delos significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.

ބDesde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernadopor leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular delsujeto más que en lo generalizable.
Lo que pretenden es:
ބDesarrollar conocimiento ideográfico
ބLa realidad es dinámica, múltiple y holística
ބCuestionar la existencia de una realidad externa yvaliosa para ser analizada.
ބEste paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias,intensiones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.

2. Como se trabaja en educación inicial y preescolar el centro deinterés

La argumentación de la concepción didáctica del centro de interés se apoya, a grandes rasgos, en un doble punto de partida psicopedagógico.
Por una parte, destaca al principio delaprendizaje por descubrimiento, el cual establece que la actitud para el aprendizaje por parte del alumnado es más positiva si parte de lo que a ellos les interesa y aprenden de la experiencia lo que descubrenpor si mismos.
Y por otra parte, un principio de la Escuela Activa, el que se refiere al ejercicio de la educación como práctica democrática el cual otorga a las asambleas de la clase la decisión...