CENTROS DE INTERES

LOS CENTROS DE INTERÉS EN INFANTIL
La globalización es para Decroly el primer principio pedagógico basándose en que el desarrollo del niño se basa en sus percepciones y éstas se basan en el niño, abarcando sincretismo y una vez percibida la totalidad, su curiosidad le lleva a investigar y descubrir las partes del todo, llegando a un cierto análisis. Da mucha importancia al desarrollo biológicoy la higiene física, para lo cual hay que crear un ambiente adecuado y estimulante. Hay que diferenciar a los alumnos según sus características y necesidades, adecuando los objetivos a sus capacidades. Estimular las actividades necesarias para que el niño se adapte al ambiente que ha de tener cuando sea adulto, a través de una educación basada en la actividad. Hay que partir de las necesidades delniño: Decroly conoce al niño, comprende que es un ser activo y singular y hace su programación centrada y sacada de los intereses y necesidades infantiles. A partir del concepto de globalización se formulan los “centros de interés” (el niño aprende lo que le interesa, de sus necesidades) que son congeniar los saberes armónicamente ensamblados, atendiendo a la atención, comprensión, expresión ycreación respetando las diferencias individuales de los niños. Basa la educación en la actividad. En los centros de interés están todas las áreas de estudio Un centro de interés se basa en la globalización de las diferentes áreas del currículo en un tema de interés real que se apoye en las expectativas e intereses del grupo con el que se trabaja. Este centro de interés debe: - Generar todo elproceso educativo - Ser capaz de interrogar, cuestionar o preocupar al grupo. - Reflejar la realidad - Ser dinámico y vital - Desarrollar unos contenidos de uso práctico para el alumno y la sociedad - Ser planificado entre todos los componentes del grupo, planificación que debe contempla la evaluación de todo el proceso y ser dinámica, adecuada a las necesidades del grupo estructurada. El pensamientodel niño a estas edades percibe un todo completo y no las partes de la totalidad. Al captar algo su atención lo percibe en primer lugar como algo complejo y posteriormente va analizando y captando los elementos simples que conforman la totalidad del objeto. Primero es el todo, luego las partes. 2 Además, el niño sólo aprende lo que le interesa y los intereses de los niños nacen sus necesidades. Estarea del maestro buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de estudio. Teniendo en cuenta estas dos importantes premisas nace la idea de trabajar en educación infantil a partir de centros de interés. El centro de interés es una unidad de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el niño en torno a un núcleo operativo o tema. Anteriormente, el principalerror de los programas escolares es que se fragmentaban los contenidos en asignaturas o materias y no daban un punto de visita unitrio d elos contenidos, por lo que no se adaptaban a la mentalidad infantil. También se pueden definir como unidades de programación en las que se encuentran reunidas de una forma global todas las áreas o ámbitos de aprendizaje alrededor de un núcleo operativo temáticoque interesa a los alumnos porque es fruto de una de sus necesidades. Estas necesidades se pueden agrupar en cuatro bloques: - la necesidad de alimentarse, - la necesidad de luchar contra la intemperie, - la necesidad de defenderse de los peligros, y, - la necesidad de actuar, trabajar, descansar , divertirse y desarrollarse. Este método facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de unconjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades, intereses de los alumnos. Proviene del movimiento de la Escuela nueva. Traslada el eje de la actividad pedagógica al niño. Se asemeja a la unidad didáctica, pero su fuente es lo que el docente supone que le interesa a los niños. Esta ligado a las supuestas necesidades evolutivas de los niños y a las...