cerebro triuno
Páginas: 10 (2320 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2013
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
NUCLEO BARINAS
DIRECCION DE POSTGRADO.
CEREBRO TRIUNO.
Tinaco, 11 de junio de 2013.
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
NUCLEO BARINAS
DIRECCION DE POSTGRADO.
CEREBRO TRIUNO.
FACILITADOR: PARTICIPANTES:
Lucia Delgado.Aparicio Rosa. C.I.N° 9.534.014
Aponte, Dalila. C.I.N° 17.330.962
González, Norvelys. C.I.N° 15.627.045
Natera, Niurka. C.I.N°15.018.676Tabares, Anaís. C.I. N° 15.627.415
Tinaco, 11 de junio de 2013.
Introducción.
La Teoría del Cerebro Triuno es una de las Teorías Neurocientíficas del aprendizaje, y través de este trabajo se pretende conocer, acerca de las investigaciones realizadas sobre este tema, además de cómo ponerla en práctica y como la misma impacta el proceso de enseñanza-aprendizaje.Al respecto, encontramos que surge a partir de los estudios realizados por Roger Sperry (1973) y Paul Maclean (1990), y luego, la Dra. Elaine de Beauport (1994) contribuye en gran manera con su valioso aporte para complementar las investigaciones realizadas por dichos autores, inscribiéndose dentro de la corriente del pensamiento que se inicia con la Física Cuántica, desarrolla unaconceptualización sobre el cerebro y las múltiples inteligencias. Hace referencia a lo que plantea la Física Cuántica, en el sentido de que toda materia es energía y que la misma no se encuentra en estado fijo, sino que es dinámica y se encuentra en constante vibración, por lo que se apoya en esta concepción para fundamentar sus postulados sobre el cerebro humano, relacionada con los diferentes procesos cerebralesque se dan en el individuo, de esta forma esboza que toda materia es energía; por lo tanto, nuestro cuerpo y cerebro son energía en movimiento continuo, por lo que no se pueden ver las características del órgano cerebral como entidades fijas, sino como procesos energéticos.
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El cerebro humano.
El cerebro: (del latín cerebrum, con su raíz indoeuropea «ker», cabeza, en lo alto dela cabeza y «brum», llevar; teniendo el significado arcaico de lo que se lleva en la cabeza) es un término muy general y se entiende como el proceso de centralización y cefalización del sistema nervioso más acabado y complejo del reino animal.[1]
Es un órgano de consistencia semisólida y se adapta a la forma de su continente que es el cráneo: Tiene forma ovoide, con la extremidad posterior másancha. Pesa alrededor de 1400grs en el hombre y 1200grs en la mujer. El cerebro ocupa la parte antero superior del encéfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su parte superior (convexidad del cerebro), se corresponde con la bóveda craneal, y su parte inferior (base del cerebro) con el compartimiento anterior y medio de la base del cráneo.
"..Investigadores como Sperry, Mac Lean, Gazzaniga yPibram (1978), Restok (1984) entre otros, descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolución biológica. Actualmente en los círculos especializados se habla de "CEREBRO TRIUNO", un cerebro con tres capas, sub – cerebros o sistemas
Reptil, Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos.
Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad.
Neo – Corteza o humano:Asiento del Pensamiento.
Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno, descubre tres estructuras o sistemas cerebrales: reptil o básico, límbico y neocortex; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información que reciben según su propia modalidad. La teoría del cerebro triuno propuesta por MacLean (1978, 1990) presenta otra visión del funcionamiento del...
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
NUCLEO BARINAS
DIRECCION DE POSTGRADO.
CEREBRO TRIUNO.
Tinaco, 11 de junio de 2013.
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
NUCLEO BARINAS
DIRECCION DE POSTGRADO.
CEREBRO TRIUNO.
FACILITADOR: PARTICIPANTES:
Lucia Delgado.Aparicio Rosa. C.I.N° 9.534.014
Aponte, Dalila. C.I.N° 17.330.962
González, Norvelys. C.I.N° 15.627.045
Natera, Niurka. C.I.N°15.018.676Tabares, Anaís. C.I. N° 15.627.415
Tinaco, 11 de junio de 2013.
Introducción.
La Teoría del Cerebro Triuno es una de las Teorías Neurocientíficas del aprendizaje, y través de este trabajo se pretende conocer, acerca de las investigaciones realizadas sobre este tema, además de cómo ponerla en práctica y como la misma impacta el proceso de enseñanza-aprendizaje.Al respecto, encontramos que surge a partir de los estudios realizados por Roger Sperry (1973) y Paul Maclean (1990), y luego, la Dra. Elaine de Beauport (1994) contribuye en gran manera con su valioso aporte para complementar las investigaciones realizadas por dichos autores, inscribiéndose dentro de la corriente del pensamiento que se inicia con la Física Cuántica, desarrolla unaconceptualización sobre el cerebro y las múltiples inteligencias. Hace referencia a lo que plantea la Física Cuántica, en el sentido de que toda materia es energía y que la misma no se encuentra en estado fijo, sino que es dinámica y se encuentra en constante vibración, por lo que se apoya en esta concepción para fundamentar sus postulados sobre el cerebro humano, relacionada con los diferentes procesos cerebralesque se dan en el individuo, de esta forma esboza que toda materia es energía; por lo tanto, nuestro cuerpo y cerebro son energía en movimiento continuo, por lo que no se pueden ver las características del órgano cerebral como entidades fijas, sino como procesos energéticos.
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El cerebro humano.
El cerebro: (del latín cerebrum, con su raíz indoeuropea «ker», cabeza, en lo alto dela cabeza y «brum», llevar; teniendo el significado arcaico de lo que se lleva en la cabeza) es un término muy general y se entiende como el proceso de centralización y cefalización del sistema nervioso más acabado y complejo del reino animal.[1]
Es un órgano de consistencia semisólida y se adapta a la forma de su continente que es el cráneo: Tiene forma ovoide, con la extremidad posterior másancha. Pesa alrededor de 1400grs en el hombre y 1200grs en la mujer. El cerebro ocupa la parte antero superior del encéfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su parte superior (convexidad del cerebro), se corresponde con la bóveda craneal, y su parte inferior (base del cerebro) con el compartimiento anterior y medio de la base del cráneo.
"..Investigadores como Sperry, Mac Lean, Gazzaniga yPibram (1978), Restok (1984) entre otros, descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolución biológica. Actualmente en los círculos especializados se habla de "CEREBRO TRIUNO", un cerebro con tres capas, sub – cerebros o sistemas
Reptil, Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos.
Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad.
Neo – Corteza o humano:Asiento del Pensamiento.
Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno, descubre tres estructuras o sistemas cerebrales: reptil o básico, límbico y neocortex; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información que reciben según su propia modalidad. La teoría del cerebro triuno propuesta por MacLean (1978, 1990) presenta otra visión del funcionamiento del...
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