cerro triuno

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Pedagógica Libertador Experimental
Guanare-portuguesa



Analizar el cerebro triuno y sus modelos de inteligencia múltiples de acuerdo a los patrones del comportamiento del individuo en las situaciones diversas de aprendizaje.






Integrantes:
Cáceres Josyger.
Hernández Wladianny.
Montilla Génesis.Peraza Sarah.

El cerebro está formado por tres partes de sistemas de aprendizaje que indican como actúa este órgano antes situaciones día a día, son: reptiliano, limbico, neocortex que aparecen por evolución del tiempo de igual manera el ser humano posea inteligencias múltiples, la cual pueden ser utilizadas de diferente formas en pro o en contra de su bienestar en vista de que no todosdesarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida.
El cerebro es un órgano semisólido tiene forma ovoide y llega a pesar 1.400grs en hombres y 1.200 en mujeres el cerebro truino esta fundido en una sola estructura pero dividido en tres partes que son:
Sistema reptil: en consecuencia este cerebro no está en la capacidad de pensar ni de sentir su función es la de actuar cuando el organismoasí lo demanda en síntesis este cerebro se caracteriza por la acción tiene como función principal controlar la vida emotiva la cual incluye los sentimientos, el sexo, la regulación endocrina, el dolor y el placer. Anatómicamente está formado por los bulbos olfatorios, el tálamo (placer-dolor), las amígdalas (nutrición, oralidad, protección, hostilidad), el núcleo hipotalámico (cuidado de losotros, características de los mamíferos), el hipocampo (memoria de largo plazo), el área septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioquímico del organismo).
El sistema reptil viene siendo la forma de actuar por instinto o actividades y herramientas básicas que tiene todo ser vivo incluyendo al ser humano como lo es la necesidad de comer, defenderse, refugiarse, cuidar su territorio,aparearse unido a esto también esta las respuestas a los estados de ánimos como lo es la ira y la forma impulsiva en la que uno actúa enceguecida y violenta mente sin mediar razones solo lograr su objetivo que por lo general es hacer daño al origen de la ira.
El mismo modo está el sistema Límbico: Está asociado a la capacidad de sentir y desear. Está constituido por seis estructuras:
El tálamo(placer-dolor),
La amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad),
El hipotálamo (cuidado de los otros, característica de los mamíferos),
Los bulbos olfatorios,
La región septal (sexualidad) y,
El hipocampo (memoria de largo plazo).
En estas zonas están las glándulas endocrinas más importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales y estados decalidez, amor, gozo, depresión, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras motivaciones básicas. Esta parte es capaz de poner el pasado en el presente (presente + pasado) y por tanto se produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos. Facilita la calidad de vida que da la calidez en las relaciones humanas. Es razonable pensar que el desarrollo de la memoria se asocia a momentosemocionalmente intensos, como la muerte de los seres queridos. La aparición de enterramientos en nuestros antepasados implica una consideración por el pasado. Muestra una capacidad de trascender el imperativo del presente dando respeto al pasado.
De igual forma está el sistema Neocortéx: Es el lugar donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. Está estructurado por el hemisferioizquierdo y el hemisferio derecho.
El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales. La neocorteza se convierte en el foco...