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Al suprimirse las escuelas del clero, se impone imprescindiblemente para el gobierno la obligación de suprimirlas sin tardanza, para que la proporción de escuelas existentes no disminuya y los clericales no puedan hacer cargos de que se ha perjudicado la instrucción. La necesidad de crear nuevas escuelas hasta dotar al país con todas las que reclame la población escolar.
El enseñar rudimentos deartes, oficios den las escuelas acostumbra al niño a ver con naturalidad el trabajo manual, despierta en la afición dicho trabajo y los prepara desarrollando sus aptitudes, para adoptar más tarde un oficio.
El Congreso Constituyente, emanó en febrero de 1857, la nueva Carta Magna a la luz de las ideas liberales..
En lo que se refiere a educación la Constitución del 57, postulaba en su origenla libertad de enseñanza, el 2 de diciembre , estableció que la enseñanza de las primeras letras tendría un carácter obligatorio.
A partir de esta ley, la educación ya no sería organizada y controlada por la iglesia, sino por el estado.
Durante la administración de Joaquín Baranda empezó a surgir de manera notable las escuelas de párvulos, aunque desde 1880 el Ayuntamiento Constitucional habíaaprobado la apertura de una escuela para niños de ambos sexos, cuya tarea, a cargo de la comisión de Instrucción Pública, era el de prestar atención a niños entre tres y seis años de edad.
Se nombró como directora e institutriz la señorita Dolores Pasos y como encargado del sistema de enseñanza que se debía seguir al licenciado Guillermo Prieto. Este sistema de enseñanza establecía que los niñosa través del juego comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que más tarde perfeccionarían en las escuelas primarias.
Manuel Cervantes Ímaz, retomando las ideas de Pestalozzi y Froebel, planteó la necesidad de prestar atención específica a los niños menores de seis años, para la cual estableció en 1884 en el DF. Una escuela de Párvulos , anexa a la escuela primaria No. 7,cuyos grupos no eran mixtos, en su inicio los gastos de está escuela eran financiados por la escuela primaria y debido a sus logros en 1889, el gobierno le otorgó una cantidad mensual como ayuda para gastos.
El impulso dado a la educación nacional ponía en manifiesto la importancia de prestar atención pedagógica a los niños menores de seis años. El crecimiento de las escuelas de párvulos se realizabalentamente y a través de esfuerzos aislados.
En 1887, el presidente Porfirio Díaz inauguró la Escuela Normal para profesores, que contó con una escuela primaria y una de parvúlos.
Porfirio Díaz, en su informe de 1808 declara que se ha realizado reformas de importancia, entre ellas mencionará el establecimientos de escuelas de Párvulos en las cuales se ha introducido el método Froebel dandoa la enseñanza un carácter esencialmente educativo.
Se llevaron a cabo reformas contempladas en la Ley de instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios en 1888, se aseguraba la obligatoriedad de la enseñanza primaria y se creó el Consejo Superior de Instrucción primaria y la Inspección Escolar.
Con dicho acontecimiento se marcó una etapa de retroceso de la educación preescolar,ya que al ponerse en vigor la Ley de Enseñanza Obligatoria, algunas escuelas de párvulos se convirtieron en escuelas primarias.
El 29 de Noviembre de 1889 se inauguró el Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública, Justo Sierra fu electo presidente de sesiones y Enrique C. Rébsamen, vicepresidente de este congreso se plantearon y discutieron problemas básicos de la educación preescolar, ruraly de adultos.
La elemental, comprendería cuatro años y sería obligatoria para niños de seis a 12 años y la superior de dos años.
En 1902, se inició una etapa de reorganización de las escuelas de Párvulos. El licenciado Justo Sierra hizo hincapié, en el Congreso superior de Educación, sobre la importancia de la autonomía de las escuelas de párvulos.
El plan de estudios de las escuelas normales...