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NUEVAS PERSPECTIVAS
SOBRE LA EVALUACIÓN
RodMcDonald, (1995)
UN SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ALTA CALIDAD PERMITE ORIENTAR DE MANERA CORRECTA LOS DIFERENTES ASPECTOS DE UN CURSO, BRINDA A LOSESTUDIANTES UNA RETROALIMENTACIÓN APROPIADA, ASEGURA QUE LOS BUENOS ESTUDIANTES SEAN RECONOCIDOS POR HABER APRENDIDO LO SUFICIENTE, Y SIRVE DE BASE PARA CERTIFICACIONES RECONOCIDAS POR TODOS. CUANDO LOSPROCEDIMIENTOS SON CORRECTOS, LOS ESTUDIANTES PUEDEN CONFIAR EN LA CALIDAD DE SU FORMACIÓN, Y LOS EMPLEADORES PUEDEN CONFIAR EN LOS ESTUDIANTES CALIFICADOS.
SIN ELLOS, SIN EMBARGO, ESTA CONFIANZA PUEDEVERSE AMENAZADA.

LOS TEMAS TRATADOS EN ESTE TEXTO SON:
• LAS CONEXIONES ENTRE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE;
• LA NECESIDAD DE FOCALIZARSE EN LAS COMPETENCIAS;
• EL RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIAALCANZADA FUERA DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE FORMAL;
• LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE MUCHAS INSTITUCIONES.

EN FORMACIÓN PROFESIONAL LA EVALUACIÓN NECESITA SER PENSADA NO COMO UNA COMPARACIÓN ENTREINDIVIDUOS, SINO COMO UN “PROCESO DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS Y DE FORMULACIÓN DE JUICIOS SOBRE LA MEDIDA Y LA NATURALEZA DEL PROGRESO HACIA LOS DESEMPEÑOS REQUERIDOS.

EVALUACIÓN Y APRENDIZAJELA EVALUACIÓN ES EL ESTÍMULO MÁS SIGNIFICATIVO PARA EL APRENDIZAJE: TODO ACTO DE EVALUACIÓN DA UN MENSAJE A LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LO QUE ELLOS DEBEN APRENDER Y CÓMO DEBEN HACERLO.

LOSESTUDIANTES DEBEN SALIR DE UN CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EQUIPADOS PARA AUTOEVALUARSE A LO LARGO DE SUS VIDAS PROFESIONALES. ELLOS NECESITAN SER CAPACES DE HACER JUICIOS CONFIABLES ACERCA DE LO QUE SABEN YLO QUE NO, Y DE LO QUE PUEDEN Y NO PUEDEN HACER. FRECUENTEMENTE, LA EVALUACIÓN CONDUCIDA POR LOS FORMADORES REFUERZA LA DEPENDENCIA DE LOS ESTUDIANTES PARA TOMAR DECISIONES RESPECTO A LO QUE SABEN, YNO APRENDEN A HACERLO POR ELLOS MISMOS.

ACTUALMENTE, LOS ESTUDIANTES APRENDEN MÁS ACERCA DE LA AUTOEVALUACIÓN A TRAVÉS DE SUS PROPIAS REFLEXIONES INFORMALES SOBRE SU DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS DE...
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